第四课：金色花.ppt

重点思考 启示 通过学习本篇文章，在朋友关系以及亲子关系上，你得到了什么启示？ 作者简介 选文 思考题 1.作者为什么要把自己比喻成“金色花”？ 2.作者变成“金色花”以后都做了哪几件事？ 3.为什么作者想变成“金色花”，却不想让妈妈发现呢？ 体味语言 1.孩子，你在哪里呀？ 2.你到哪里去了，你这坏孩子？ 3.我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读到的地方。 4.我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。 5.我不告诉你，妈妈。 句子仿写 假如我变成……我要……妈妈…… 拓展延伸 的 地 得 * 金色花 ——泰戈尔 1.“羚羊木雕”和“反悔”哪个做题目更好？ 2.“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个冷战。”这段描写有什么作用？ 3.“可是，这能全怪我吗？”你是怎么理解的？ 4.作者把“送木雕”的原因和经过放到了文章中间，你觉得合理吗，为什么？ 泰戈尔（1861年—1941年），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。 1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》等。 1924年曾到中国，受到徐志摩、梁启超、蔡元培等接待。 节选自《飞鸟集》 “的”后面跟的都是名词，如“他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水...... “地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑......” “得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊......” *