(反问句和陈述句互换的题.docxVIP

问问题的人不知道被问人的回答，所提出的问句是疑问句：你今天吃饭了吗？问问题的人知道被问人的回答，所提出的问句是反问句，目的是为了加强语气：你难道不知道人活着要吃饭？为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如: 就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，跑他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？（用肯定的形式表示否定） 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。） 反问与设问的区别： 1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。 2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。 设问 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。例如： 社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。反问句就是回答的答案和提问相反．例如：你是中国人，不是吗？这个就是反问句．疑问句就是不明白而发问．例如：你今天跑步了吗？ ?1、 反问句是一种修辞方法，而疑问句是一种句式。反问句是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答；例如：你怎么能这样呢？（意思是你不能这样），人们可以从反问句中领会到表达者的真意。反问也叫激问、反诘、诘问。；而疑问句就是在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。例如：你今天几点起床的？-七点。?2、 反问句”和“疑问句”的作用？?反问的作用：反问可以加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。(1)钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世间有几人能够享有呢？（丰子恺《山中避雨》）肯定句式经过反问表达的是否定的意思。(2)我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（黄蒙田《竹林深处人家》）否定句式经过反问表达的是肯定的意思。(3)声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛刺刺的。可是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心理难受极了。（黄蓓佳《心声》）用集中反问或连续反问，表达激动的感情，以增强文章感染力。(4)历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下去了吗？（闻一多《最后一次讲演》） 疑问句可以引起读者的阅读兴趣，有时可以起过渡的作用把陈述句改成反问句可以分成四个步骤，按着步骤去做，那肯定能做出来。 　第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。　例如：父亲的话深深地印在我的心上。 父亲的话不深深地印在我的心上。　第二步：加上疑问词。　父亲的话怎能不深深地印在我的心上。　第三步：把句号改成问号。　父亲的话怎能不深深地印在我的心上？　第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通顺。　父亲的话怎能不深深地印在我的心上呢？　经过这样的四步，陈述句就成了反问句。掌握了这个方法，改句子多简单！三年级修改病句训练一、成分残缺：?1.老师和我去医院看望。?2.在第二十八届奥运会上，我国体育健儿顽强拼搏的精神。?3.每天早上去公园锻炼身体。4.晶晶从小养成了讲卫生。?5.接到“三好学生”奖状，高兴极了。?6.艰难地向高峰攀登。?7.小朋友都应该上课专心听讲的好习惯。8.我们学校的诗歌朗诵比赛。?二、重复：?1.商场里有各种各样种类繁多的玩具。?2.树上结满了许许多多数不清的果子。?3.我把老师布置的所有一切作业都做完了。?三、用词不当：?1.我要连续努力，争取更大进步。?2.我把教室打扫得整整齐齐。?3.我们要做到节约用水的好习惯。?4.宽敞的草原一望无边。?5.联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。?四、矛盾：1.迎面走来了一位须发花白的老奶奶。?2.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。?五、前后颠倒：?1.田野里吹来稻花香一阵。?2.中国人口是世界上最多的国家。?3.爸爸讲了许多雷锋动人的故事。?4.我介绍给来宾们学校的情况。怎样把反问句改成陈述句(这一项能力我的学生能力不佳,错误率很高,我准备对他们进行强化训练.)一、方法：把反问句改成陈述句可以分成四个步骤，按着步骤去做，那肯定不会出错。下面就试试吧。 （太阳）这么远，箭哪能射得到呢？先完成第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。这样一改，句子就变成了“这么远，箭哪能射（不）到呢？”这时的句子根本就不通顺，但还没有完成，我不去管它。 接着做第二步：去除疑问词。这句句子里的疑问词是“哪能……呢”，我把它们都用删除记号删去，句子就变成了“这么远，箭射（不）到？” 第三步：把问号改成句号。句号表示一句话的结束，句子已经说完了，当然得加句号。到这一步，句子已经基本通顺了。 第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通顺