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★《双语不用教》专为中小学生英语量身定做。官方网站：sybyjw.5lg.cn 江阴市青阳实验小学双语实验研究总结 当今世界，发展迅猛，科学技术，日新月异，国际竞争，日趋激烈。经济全球化，竞争国际化的严峻现实对教育提出了更高的要求，用开放的眼光看世界，用开放的思维谋发展是现代社会赋予现代教 育的新的神圣使命，语言作为国际交流的工具显得尤为重要，中国融入世界发展 潮流之中也使得人们越来越深切地感受到外语学习的重要性。 顺应这种时代发 展的要求，作为一所有着光荣办学历史的百年老校，我校作出了积极的应答。98 年5月我校顺利通过江苏省实验小学验收后，在江阴市教育局、物价局的批准下， 于同年9月成立了课改实验部，并开设了课改特色班。学校选派优秀教师在特色班 积极进行课程改革实验的研究，其中，双语教学就作为课改特色班的重要课程之 一，从一年级开始开设英语课程，并选择美术学科作为实验课程采用过渡式、渗 透式教学模式进行双语教学实验，课改实验部通过组织多彩的英语活动，创设和 谐的英语环境，进一步培养了学生对英语学科的兴趣，提高了学生运用外语的能 力。通过几年的实践，我校从微观层面上探索了实施双语教学的方法，积累了一 定的经验，也取得了一些成绩。 几年来，我校立足“愉快教育”研究的成果， 在双语教学中我们为学生创造一种愉快的、生动活泼的学习环境，形成良好的学 习氛围；采用形象、生动、趣味无穷的方式方法，充分调动学生的学习积极性， 充分发挥 小学各年级课件教案习题汇总 一年级二年级三年级四年级五年级 学生的主体作用，分阶段、滚雪球式地进行双语教学，形成初步运用英语进行交 际的能力。主要做法如下： 一、构建双语规划，完善实施管理机制 1、学校建 立由校长室、教导处、教科室、教师代表组成的双语教学研究领导小组，部署实 验研究计划、课题方案以及规划、组织选拔青年教师投入双语教学，经考核录用 ，组成由语文教师、数学教师、外语教师、音体美教师组成的双语教师队伍。 2 、确定实验对象及学科 本着“先易后难、先低后高”的原则，我校选择了一~五 年级作为实验对象。分析市统定教材的难易程度，我们在二年级开设了体育健康 双语课，一~五年级开设了英语口语活动课程，一、二年级取点开设了数学双语活 动课程，以上三门课程均采用沉浸式双语教学模式，采用纯英语教学。另外，在 我校以往实验的基础上，我们要求全校教师在非语言学科（如：音乐、美术、科 学、计算机等）中推广英语课堂用语，进行过渡式和渗透式的双语教学模式。 3 、落实实验教材 我们现有市统订教材：健康1A、2A，数学活动1A、2A，牛津小 学英语1A。自订教材：上海版牛津小学英语2A。并在此基础上，我们与上海杨浦 小学结对，引进上海有关教材，并结合我校实际情况进行改编，组成口语活动课 程实验教材，并采用学科和活动渗透纲要、教学设计，逐步形成了学校的校本教 材。 二、分层进行培训，提高教师实验水平 双语实验对于教师的素质要求较 高。关于双语教师的来源，我校经过几年的培训，双语教师队伍由培训过英语的 富余教师和英语基础较好的本科、大专师范毕业生学科教师经过培训、考核后组 成，并招聘英语水平高的应届师范毕业生充实这个队伍，以保证有较好的师资队 伍。 我校根据“强化英语，实验双语”的现实需要，因地制宜，分别从三 个层面对教师施以不同目标、不同要求和手段各异的辅导培训。我校根据市英语 教师口语培训教材，强化教师集体水平的提高。请学校具有一定英语水平的教师 作集体辅导，并编写常用英语一百句，要求全校教师逐步在日常交际中运用，不 断提高教师英语水平，营造双语教学氛围。学校通过“送出去，请进来”的方式 去上海杨浦小学进行培训。今年暑假，我校安排了四位教师分别参加了无锡市双 语教师培训和双语教材培训，成效优良。 三、积极有效实验，及时总结经验得 失 我校的《小学愉快双语教学》课题目前已成为江苏省教育学会“十一 五 ”重点课题。课堂是阵地，双语教学的主要阵地在课堂，教师精心设计教学过程 ，实现了教学内容、结构与信息技术的有效整合，引导学生主动求知，同时使学 生的各种能力和素质得到和谐发展。 1、学习和研究并重。我们定期集中双 语实验教师进行理论学习、案例分析，教师也能在平时注意积累和分析实验资料 ，乐于切磋研究，通过学习、研究，及时吸收了双语教学的必威体育精装版成果，并能学以 致用，用以指导实践。双语教育理论有：平衡理论、思想库模式、依存假设、兰 伯特的动机模式、加德纳的社会—教育模式和卡明斯的双语教育理论框架，虽然 它们对双语教学的褒贬不一，但是总的是持肯定态度的。开学以来我们集中双语 教师进行了相关理论的学习