安驾庄镇中小学师德建设工作考核办法.doc

安驾庄镇中小学师德建设工作考核办法 （试行） 一、考核对象 全镇各级各类全日制中小学校、幼儿园。 二、考核内容 1、组织领导 学校领导班子高度重视师德建设工作，依法治校，以德治校，以德示教，成立由校长任组长的师德建设工作领导小组及其办事机构，一名校领导分管师德建设工作，将师德建设列入学校重要议事日程、学校发展规划和年度工作计划；有主管师德建设的科室和专职工作人员，科室职责明确，工作人员分工合作、协调统一；具体工作有计划、有部署、有措施、有检查、有落实。 2、机制建设 学校加强对师德建设的宣传教育，建立并完善师德宣传、教育、培训制度；层层签订师德建设责任书，全体教师签订《泰安市中小学教师职业道德承诺书》；建立落实全员导师制、班教导会制和家长委员会制度，充分发挥师德建设社会监督员的作用，建立健全学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系；建立健全考核奖惩制度，严格考核，定期表彰师德先进个人和师德建设先进工作者。 3、队伍建设 学校把师德建设作为教师队伍建设的首要任务来抓；将师德建设纳入教师校本培训，对新教师、班主任进行岗前师德培训，对全体教师定期开展师德专题培训；按照国家和省市部署，结合本校实际，积极组织开展形式多样、生动活泼的师德实践活动并富有成效；全体教师熟知师德建设的法律法规；学校把师德情况列入绩效考核、教师资格认定和教师专业技术职务评聘的重要内容，及时认纠正、严肃查处教师队伍中违反职业道德的行为；教师队伍爱国守法、敬业奉献、关爱学生、教书育人、为人师表、勤奋学习。 4、工作成效 学校无重大责任事故发生；学校领导和教职工无违法乱纪情况和违背师德规范现象发生；教育教学质量稳中有进，各级师德标兵、优秀教师等先进典型不断涌现，学生、家长和社会反响良好、满意度高；获得过县级以上师德建设方面的奖励，师德工作经验、成果在相关会议交流或被主流媒体刊发。 三、考核等次 考核等次为优秀、良好、合格、不合格四个等次。 考核实行百分制，总分在90分以上的为优秀，75-89分为良好。60-74分为合格，60分以下为不合格。 凡有下列情况之一的，直接确定为“不合格”等次： （1）学校教育教学活动违背党和国家方针政策，违背国家的法律法规，造成不良影响的； （2）学校当年发生三人次以上被上级教育主管部门查实的违反师德行为事件，影响较大的； （3）学校当年因师德问题被新闻媒体曝光，经调查属实，在社会上造成不良影响的； （4）对学生、家长和社会举报的师德问题不核查，或查实后不处理、不纠正的； （5）学校对师德建设工作不作为或学校整体师德水平较差，在社会上造成不良影响的； （6）存在其他严重师德问题，影响较大的。 四、考核方法和程序 对学校的考核工作每学年开展一次，学年结束前完成，由上级教育主管部门组织开展，可与学校年度工作考核、学校领导班子考核和校长绩校考核结合进行，也可根据需要组织专项考核。 1、单位自评。各单位对照国家、省、市师德建设工作的有关要求和规范办学行为的相关规定以及《泰安市中小学校师德建设工作考核参考标准（对学校的考核）》、《肥城市中小学校师德建设工作考核办法》，认真进行自查自评，写出工作总结，并针对存在问题制定出整改措施。 2、上级考核。由上级教育主管部门通过听、看、测的方式进行。“听”是听取单位师德建设工作介绍，了解教职员工、学生、学生家长等对单位师德建设工作情况的知晓度；“看”是查看单位师德建设工作的规章制度、文件资料、会议记录、活动安排和上级教育部门的工作信访记录；“测”是组织领导班子成员和教职工进行师德知识测试，组织教职工、学生对单位师德情况进行测评打分。 3、社会评议。由上级教育主管部门通过学生家长或师德义务监督员问卷调查等方式，结合平时群众信访反映的问题，对各单位的师德建设情况进行评议。积极推行社会中介服务机构评估方式。 4、确定等次。上级教育主管部门根据社会评议和实际考核情况，对被考核单位做出客观评价，确定考核等次，报市教育局备案。 五、考核结果的使用 考核结果作为单位年度工作考核、主要领导年度绩效考核和任期考核、领导班子年度考核和对单位督导评估考核的一项重要内容，实行“一票否决”。 1、考核不合格的单位，当年不得被评为各类综合性先进单位，限期整改后考核仍不合格的，由上级教育主管部门予以通报。 2、考核不合格单位的主要领导当年绩效考核和年度考核不得定为优秀等次，两年内不得参加各类先进个人评选、职务晋升和职称评聘，并建议对该校领导班子进行调整。 六、保障措施 （一）加强师德考核工作领导。各单位要加强领导，明确分工，落实责任。镇教育办公室负责教师日常行为的督察，负责对师德建设考核工作进行监督、表彰；教办分工同志负责学校办学行为的规范；师训站负责制定考核办法和经验总结，负责师德培训培养；教研室负责教师教学行为的规范；