西安市雁塔区中小学教学管理常规基本要求.doc

西安市雁塔区中小学教学管理常规基本要求 (试行) 教学管理是学校管理工作的中心环节，教学管理常规是贯穿整个教学活动过程的准则。为了规范学校教学管理，建立良好的教学秩序，落实新课程理念，转变教学管理模式，不断提高教育教学质量，促进师生共同成长，结合我区实际，特制订《西安市雁塔区中小学教学管理常规基本要求（试行）》。 一、学校教学管理 新课程背景下的学校教学管理常规要着重关注学生的成长，激励教师的创造热情，进行教学创新、常规创新，实现师生的可持续发展。 （一）管理体系。学校教学管理由校长负责，教导处具体实施，并接受教育行政部门和教学研究部门的指导。要着力构建以校长为主要责任人，教学副校长、教导主任、年级组长、教研组长、备课组长等组成的教学管理体系。教学工作的研究、决策、检查和总结，由校长牵头负责。 （二）教学模式。本着“因材施教，分层教学，分类推进，整体提高，关注每位学生成长和发展”的教育教学思想，发挥教师“合作者、引领者、参与者”的作用，重视学生“自主、合作、探究”学习方式的培养，积极探索与实践“271”课堂教学模式。 “271”课堂教学模式：一是学习内容方面，20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会，10%的知识——老师教会。二是学生组成方面，20%学生——优秀学生，70%学生——中档学生，10%学生——潜能生。三是上课时间分配及授课内容方面，20%——教师指导、点拨、答疑，70%——学生自学、讨论、展示，10%——学生自结、巩固、检测。“271”课堂教学模式，符合教育教学规律，是在教育教学实践中总结出来的。各校要结合实际倡导推行。 （三）教学管理。要按照国家课程标准，制定教学工作计划、学校课程表、作息时间表、各项活动安排和检查制度。在学科教师配备、教研活动开展、教学质量评价等方面要关注所有课程，确保学生享受全面的素质教育。按规定开足开齐国家、地方及校本课程，不得随意增减课时或停课。必要停课，一天内校长决定，报区级教育行政部门备案，一天以上三天以内，应经区级人民政府批准。 按照区教育局相关要求，对“教研组常规工作”、“教师教学常规”、“教学基本功”、等要提出具体要求，定期检查、评比。 切实减轻学生过重的课业负担。凡进入课堂的教学、教辅用书，必须经区教育局审定且在省教育厅审批的用书目录之中。坚决制止乱编乱印、乱订教辅资料的现象。 学校不得组织学生参加商业性庆典、演出等活动。参加其它社会活动不得影响正常教学秩序。 （四）常规检查。学校领导应深入教学第一线，有计划地听课、评课，定期对教师的教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核等环节进行全面细致的检查。教学设计检查每学期不少于2次，作业批改检查不少于2次，组织学生和家长评教活动2次，召开学生座谈会1次。检查要有记录、有分析、有小结，并及时通报结果，提出改进建议。对评教活动和座谈会提出的意见、建议，及时反馈相关教师，安排专人跟踪指导。 校长每周听课原则上不少于2节，参加集体备课不少于1次；主管教学副校长与教导主任每周听课分别不少于4节和6节，参加集体备课不少于2次，听评课覆盖各学科。学校中层以上领导要到年级组或学科组包干蹲点，解决影响教学质量的突出问题，总结推广先进经验，有效指导教学工作。 （五）教学研究。组织教师积极开展“校本研修”活动。结合学校实际，学习先进的教学理论，研读课程标准，钻研教材，引导教师转变教学方式，培养学生良好的学习方法，努力提高教学质量。 （六）质量管理。要对各学科教学提出明确的质量要求，制定合乎实际的梯次推进目标，如:合格率、优秀率、升学率以及潜能生推进提高比例等。 （七）措施落实。教导处主任协助校长妥善安排教学工作，指导教研组制定工作计划，要求教师制定“单元达标率”和完成措施，做好单元教学质量分析及校正补标工作，确保完成教学任务。要抓好期中、期末考试后的教学质量分析，不断改进教学工作。要积极组织教师结合教学实际，确定实验课题，开展教改实验，撰写教学论文。每年进行一次全校规模的“教师科研能力评估”活动，校长要带头参与。 二、教研组教学管理 教研组是学科教学研究的基本单位。要组织教师学习教育理论，发挥集体智慧，进行集体备课，研究教材、教法和学法，努力提高教师的教学水平和学生学习能力。同时，抓好“组风”建设，逐步形成遵守常规、严谨治学、团结合作、敬业奉献、开拓创新的良好氛围。 （一）教研活动。要根据学校工作计划制定学科组工作计划，积极开展教研活动。教研活动做到“四定”（ 定时间、定地点、定主题、定中心发言人），使教师在实践与探索中找到解决问题的有效途径，形成浓郁的反思探究氛围，不断提高教研工作的针对性和实效性。 （二）课例研究。认真开展同课异构等多种形式的教学公开课活动，做到选择主题、学习理论、确定课例、收集素材、同伴互助、集体备课、课后评