认真落实“八个精心”,加强青年教师培养.doc

认真落实“八个精心”，加强青年教师培养 教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的教师群体，才能办出最好的学校。现在我校在职教师15名， 30岁以下青年教师10人，青年教师则是我校教育教学工作中的有生力量，是保证教育质量的支柱。所以对青年教师的培养工作是我校工作的重点，一年来全体教师互帮互助，取长补短，都取得了长足进步，青年教师也逐渐成长起来，一个积极向上而又十分和谐的教师群体已在我校逐步形成。 一、抓好学校的行政管理 我校确立了“以人为本、以校为本”的管理思想。目的就是“为了每一位学生成功、每一位教师成功”。要真正体现以人为本，就要给老师们营造一个宽松、民主、自主的环境，营造一个流畅、和谐、默契、尊重、信任的学习合作环境。充分调动和发挥教师的积极性和创造性，激发起教师专业发展的自我需求，我们强调人本管理，就是将人真正放在管理活动的中心，一切管理措施和制度都是以充分发挥人的潜能为出发点。 二、抓好学校的教学管理 我们从“八个精心” 教学和兖州市教体局下发的《规范教学行为50条》抓过程管理，下发了教学“八个精心”和《规范教学行为50条》每人一份，进行集中学习，以此促进青年教师成长。 在课堂教学方面，青年教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。提高教学水平无疑是青年教师最想做的。因为年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们教学经验较少，无法把学习到的教育理论应用于实践。为了提高他们的教学水平，我们根据“八个精心”和“教育教学50条”重点抓住“备课、上课、教学反思、业务检查与评价”四个环节对他们进行督促与指导。 1、抓好备课环节。 针对年轻教师教学经验少，从备课抓起，让他们从思想上充分认识到备课的重要性，我校着力抓实集体备课，集体备课求实在。实行集体备课的目的是张扬教师个性，挖掘集体的智慧，真正实行“大脑资源共享”。集体备课不是同年级同学科教师的备课任务分配，为应付集体备课而集体备课。因此，一定要在“实”字上做好集体备课的文章，不能让它流于形式。我们要求教研组内每一位教师认真备好每一堂课，备教材、备学生，备出新思路，备出新理念。我们由“独自备课”，发展为“集体备课”，最终达到“资源共享”。在资源共享的同时，我们对每位教师提出备课要求：重视课后的教后体会，突出集体的交流与反思，真正体现集体备课“研”的氛围。按“个人自备——集体议课——个人修改——教后反思”的程序进行交流研讨，利用课余时间与他们共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看他们的教案，认真指导。青年教师在学科组活动中必须发言，对教学中的疑难问题提出建议，或深入讨论下阶段教学内容、教学中的相关问题。学校要求青年教师要备详细教案，教研组长每周检查一次先周备课，更加有效地发挥集体的智慧和力量。 2、抓好上课环节。 如何规范课堂教学行为，是个十分重要的问题，为此，教导处不定时检查上课情况，发现问题及时反馈；查课制度的落实，规范了教师课堂教学行为，特别是对走上工作岗位不久的青年教师起到了督促作用，保证了课堂教学的质量和效益，端正了教风。在青年教师中还开展了以下几个活动： （1）跟踪听课活动：?青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，教导处每周听一节课，帮助他扬长避短，尽快成长起来， （2）互相听课活动：?让他把一单元的每一个环节都听到，从课型上让他们有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求他们每周听课至少1节课。 （3）说课评课活动：无论是随堂听课，还是组内听课，我们都要求执教老师认真说课，听课教师积极评课，做到实话实说，不走过场，客观公正，讲求实效，发挥好说课、评课的作用，让每一次教研活动成为教师教学业务水平提高的良好契机。起初，执教老师说课时只是谦虚地谈了自己的教后感受，以及希望老师们多提宝贵意见等；评课教师也只是说些“教态自然、比较成功”等，泛泛而谈。说课评课不痛不痒，缺乏基本常识，收效甚微。为此，我们专门请镇教研室骆主任和教研员来校指导。通过镇教研室领导听课，参与老师们的说课、评课，聆听教师们的困惑，手把手地进行指导，让老师们深受启发，飞速成长起来。老师们的课堂教学、说课内容，评课内容就丰富起来：既“英雄所见略同”的共鸣，也有独具慧眼的发现，有发自肺腑的赞叹，也有一针见血的批评。评课时 “老好人”“贴福字”现象不见了，取而代之的是百家争鸣、百花齐放的局面。我们将以积极的态度认真搞好校本教研，提高认识，不断发现问题、解决问题，使学校教学研究更加深入有效了。我的观点不能找出一堂课中缺点的老师，说明这个老师不会听课，也上不了一堂好课。 老师们常常为了上好一堂课，自主展开研究，