课题组理论学习(刘维杏).doc

课题组理论学习、研讨活动记录 课题名称 高职与中职教育层次性研究 活动时间 2009、9、18 地 点 三楼会议室 活动重点 五年制高职生素质养成及行为规范教育 参加人员 课题组成员 主持人 方明 内 容 摘 要 方明：五年制高职生由于其自身的特点，与三年制高职生相比有着明显的不同，如何科学、有效地搞好五年制高职生的素质养成及行为规范教育，从而培养出更多面向生产、建设、服务和管理第一线需要的中高级技能人才，值得我们职教人士深思和探究。 课题组成员讨论下列问题： 五年制高职在校生的基本现状和特点 五高生素质养成及行为规范教育目标和原则 五高生素质养成及行为规范教育的具体内容 讨论后得出结论,五年高职学生应该具有的素质和行为规范： 知，即知荣知耻。 自，即自尊自爱，自强自立。 （三）孝，即孝敬父母，尊师敬老。 （四）礼，即文明礼貌，平等友善。 ?（五）德，即遵法守纪，严于律己。 ?（六）遵，即遵规守纪，勤奋学习。 方明：应教育引导学生：一要正确分析自我、判定自我、规范自我、重塑自我。在此基础上，结合社会需要和个人需求，务真求实地确立自己的职业目标，搞好职业生涯规划，为自己的人生发展奠定基础；二要脚踏实地刻苦学习，崇尚真知，获取真知，提高认识能力；三要注重实训和实践，提高职业能力；四要善于向社会学习，掌握方法，增强学习、生活和社交等综合能力。教育学生首先要爱学，确立专业思想，培养专业兴趣；其次要善学，端正学习态度和职业态度，掌握好的学习方法，养成良好的学习习惯；再次是务学，要坚持不懈、勤学苦练、精钻细研，掌握本专业技能；最后是用学，能学有所成、会学以致用，为职业能人奠定基础。 记录人：刘维杏 课题研究情况阶段汇报记录 9课题名称 高职与中职教育层次性研究 时 间 2009、10、8 地 点 三楼会议室 主持人 方明 重 点 调查显示：中职校学生法纪意识薄弱 参加人员 课题组成员 内 容 摘 要 方明主持调查中职学生法纪意识问题。课题组成员讨论得出结论： 调查 中职校学生法纪意识薄弱 分析 心理教育和德育亟待加强 教育 心理教育课以活动为主 师资 专业心理健康教师有待培训 建议 学生心理问题社区也要介入 刘维杏总结得出：　中学生心理健康十大标准 1.有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值。 　　2.乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态。 　　3.善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。 　　4.情绪稳定、乐观，能适度地表达和控制情绪，保持良好的心境状态。 　　5.保持健全的人格。 　　6.面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。 　　7.热爱生活、热爱集体。 　　8.心理特点、行为方式符合年龄特征。 　　9.能与现实的环境保持良好的接触与适应。 　　10.有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。 记录人：刘维杏 课题组理论学习、研讨活动记录 课题名称 高职与中职教育层次性研究 活动时间 2009、11、8 地 点 三楼会议室 活动重点 高职高专学生的就业教育 参加人员 课题组成员 主持人 方明 内 容 摘 要 方明：高职高专教育必须树立以就业为导向的办学理念，必须以社会需要为目标，坚持面向生产、建设、管理、服务第一线，根据岗位和岗位群所需能力与素质提炼、整合成专业课程，构建新型高职教学模式，培养社会急需的应用型人才。为此，必须加强教学建设和教学改革，建立产学研结合的长效机制，推进灵活的教学管翠制度，完善评估制度。 课题组成员讨论，刘维杏总结： 一、正确定位，大力推动技术应用型人才的培养 二、以培养技术应用型人才为目标，加强教学建设和教学改革 三、建立产学研结合的长效机制，增强办学活力 徐静静总结： 一、开展学制改革，积极推进灵活的教学管理制度 二、适应国家产业结构调整的需要，加快信息和制造业高职人才的培养 三、以就业为导向，进一步完善高职高专教育人才培养工作水平评估制度 四、加大宣传力度，在全社会树立高职高专教育主动服务子社会经济发展的良好形象 方明：会后思考：随着高等职业教育“大众化”时代的来临,高职高专大学生的就业障碍凸显,越来越多的高职高专大学生面临着毕业就失业的危机。如何克服就业障碍,使高职高专毕业生顺利就业,是全体高职高专教育工作者所面临的新课题。写一篇学生就业障碍及克服途径的题材文章 。以帮助高职高专毕业生顺利就业 记录人：刘维杏 课题组理论学习、研讨活动记录 课题名称 高职与中职教育层次性研究 活动时间 2010、2