谈信息技术在音乐课堂中的应用.doc

谈信息技术在音乐课堂中的应用 作者姓名：胡玉敏 工作单位：天津市宁河县芦台镇第五小学 内容摘要： 在新课程改革过程中，利用现代教学媒体辅助课堂教学是音乐教师，必须与时俱进努力更新的教学观念。 一、巧用信息技术，激发学生学习兴趣 二、巧用信息技术，培养学生自主、探究学习能力 三、巧用信息技术，激发学生内心的情感 总之，有效的运用现代教育技术教学会使学生身临其境，耳目一新。极大地唤起学生学习音乐的兴趣，在音乐的氛围里，自由探索，发展。巧用现代教育技术与学科课程加以有机整合，优化音乐课堂。 关键字:信息技术 应用 正文： 在新课程改革过程中，现代教育技术被广泛的使用，现代教育技术包括现代教学媒体和现代教学方式。利用现代教学媒体辅助课堂教学更有利于实现音乐课中的三结合，即动静结合、声景结合、图文结合。作为音乐教师，必须与时俱进努力更新教学观念，充分利用现代教育技术，调整课堂教学内容，优化教学结构，逐步构建适应社会发展需要的信息时代新的教学模式。运用现代教育技术增强课堂教学的容量，进一步丰富音乐教学内容，能激发学生学习兴趣和主体作用的发挥，有利于提高教学效率和质量有利于进一步深化音乐教育的艺术魅力。怎样使音乐课堂与现代化教育技术有效地结合，优化音乐课堂呢？ 一、巧用信息技术，激发学生学习兴趣 我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是音乐教学的重要任务。教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用现代教育技术表现手段多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们设计的CAI课件，总是力图通过形象生动的画面、效果逼真的声响，给学生以多种的感官刺激，激起学生对音乐学习的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。 例如《每当我走过老师窗前》一课，我根据歌曲的内容，在导入新课时，播放了老师在窗前为学生批改作业的图片，激发学生通过观察图片来感受教师为学生操劳的辛苦，从而激发学生对教师的爱戴之情。当学会歌曲，对歌曲进行处理时，我制作了多媒体课件：学生们在操场上玩游戏的图片加上节奏变的欢快的音乐《每当我走过老师窗前》，这一多媒体的运用，使学生进一步了解：同一条旋律，不同的速度可以表现不同的音乐情绪，不同的音乐形象。声像俱佳多媒体课件的展现，营造了学习良好课堂氛围，激发了学生学习兴趣。 二、巧用信息技术，培养学生自主、合作、探究的学习能力 古人云：“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。”改革课堂教学模式，坚持以学生发展为主体，巧用现代教育技术培育学生自主、探究学习能力。以“自主”“合作”“探究”的学习方式为主，运用多媒体课件，调动全体学生的参与性、积级性、主动性，培养学生自主学习能力，强化其自觉学习的内驱力，提高学生综合素质。在以往的音乐课中，我总会设计一个环节用来突破教学难点，而我总会依靠在黑板上写写画画或利用挂图，这样浪费了许多时间不说，还令音乐课枯燥乏味，而多媒体的优势是可以处理好这个问题。在教学过程中，计算机的主要优势是为教学提供高质量的信息，提供现代教学所需要的大量动态信息，改变单一而乏味的教学形式变丰富多彩、妙趣横生……有些课件虽只是几张简单的图片，却能给学生提供一些音乐素材，进而激发了学生自主、探究的学习意识，顺利突破教学难点。 如：四年级音乐课《小纸船的梦》二部合唱的学习，重点是不仅会演唱二声部歌曲，还有声情并茂的表现歌曲。我选用了小合唱《小纸船的梦》的视频课件，画面上演唱的小朋友们手中的纸船道具深深吸引力学生们，尤其是画面上表演的孩子们，用道具表现歌曲的意境时候，同学们陶醉了，情不自禁的跟随视频中的表演而模仿起来了。通过这一课例，现代教育技术的应用，不仅优化课堂，还激发了学生自主表现的欲望。此时这这个视频课件就为下一步教学打好了基础，起到了良好的辅助作用。 又如：我在讲口风琴教学“划船歌”这一课时，多媒体的运用真正调动了学生合作学习的积极性。在创编歌词这个环节，孩子们通过自己的联想，创编的歌词多种多样，到小组展示的时候，教师就可以把每一个小组创编好的歌词用投影的形式，展示给每一个学生，让每一个学生都能看到某同学自己创编的歌词。多媒体、幻灯的运用，让学生们合作学习更接近，交流起来更方便。 三、巧用信息技术，激发学生内心的情感 情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生内心的情感是提高学习效率的重要途径。音乐教材中的歌曲或乐曲，都融入了作者深深的情感，爱国之情、爱自然爱生活之情、亲情、友情……实践证明，把现代教育技术引入小学音乐教学，确实优化了音乐课堂教学，激发了学生浓厚的学习热情，使整个学习过程充满