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谈谈如何提高英语课堂教学效率 在新课程学习中经常提到“要提高英语课堂效率”，何为“课堂效率”？什么样的课堂才算是高效率的课堂呢？我觉得高效率的课堂包括了以下二个方面： 整体理念：知识的超市、学习的天堂。 核心实质：用最短的时间获得最大的效率。一切以学生能力发展为中心、以学生快乐高效为根本。 怎样才能在平时的教学中提高英语课堂效率呢？通过多年的教学实践，我认为要从教师和学生两个方面做起： 一、?关于教师方面： 1、要营造和谐的师生关系： 教师富有激情的教学，能影响、感化、带动学生。时时关注学生的学习状态，理解学生的学习感受，亲近而不迁就学生，以学生的实际能力水平为教学的起点。 2、要正确定位教师的角色： 教师是课堂活动的组织者、引导者、互动者。知识是学生“学”会的，而不是“教”会的，课堂上教师不能把持课堂的话语权，而应该积极为学生的精彩表现而服务。?学生在课堂中是否参与，怎样参与，参与程度如何，直接影响我们的课堂教学效率。 3、做到精讲多练： “精讲”就是讲易混点，讲易错点，讲易漏点。不讲学生已经会了的，不讲学生自己能学会的，不讲学生难理解的，讲的目的在于点拨。 4、有效的课前准备： 要想真正实现课堂的有效教学，认真备课是其基础和前提。我认为把“学”案融入“教”案中，是备课应追求的最高境界，教师能够把课本的知识与学生的能力一并考虑来进行教学设计，让学生能够有更广阔的思维空间。 二、?关于学生方面： 1、学生的大脑“动”起来： 我们曾有这样的感受：多次讲过的内容，竟然还有同学不会。本人经过多年的仔观察，发现问题在于：当老师讲得时候，他们的确听懂了，但只是靠着“惯性”在“听”，在“喊”，却没有动脑“思考”，而这一个思考的过程正是他们消化，掌握知识的过程。为此，我们老师所设计的活动、问题，都要有启发性，让学生的脑子真正“动”起来，主动参与到学习中。学生在英语课堂上要“三敢”即敢问、敢说、敢做，“三动”即手动、心动、神动。 2、英语的学习习惯基本养成： 学生的精神状态积极，自主学习意识强，交流合作有序高效，这些都是良好学习习惯的表现。学习习惯包括：课前准备是否充分；课堂上做笔记是否及时，准确到位；回答问题是否有序，有效；听讲是否心到；做练习是否主动思考；小组合作是否积极，有效等。 3、参与学习方式的多样化： 以自主学习、合作学习、探究学习为基本形式，由接受式学习为主向研究性学习为主转变。这些学习方式有：角色扮演、作报告、记者采访、做游戏、唱英文歌、编顺口溜、儿歌等等。 4、具有一定的反思和评价能力： 一节课结束后要常问：问一问自己你在课堂学习中得到了什么？你在成功中失去了什么？问一问自己，你在愉悦的课堂活动中收获了什么？是否能在有趣的活动中及时回归到知识上，使“知识在活动中，活动具有知识性”？?? 只要我们的教师和学生充分做好自己的角色，积极有效地互动起来，那么我们的英语课堂效率会大大地提升起来。 提交者： 邓发祥 ?（提交时间：? 2013-11-10 22:20:01） 新课程改革以来，新教材让人感到耳目一新，无论是教材的版面设计，插图和知识结构，还是文化背景，教学内容和语言运用等方面，都具有真实性、趣味性等特点，为英语教学提供了丰富的资源，也对教师的“教”和学生的“学”提出了更高的要求。如何充分利用新教材的特点，借助设计的巧妙活动，在有限的45分钟内创造最大的效益，是中学英语教师的一大研究课题。下面，我就简单谈谈如何提高课堂实效： 一、善于导入，激发学生的学习兴趣 有效的课堂导入能使课堂内容像磁铁般吸引学生，激发学生的学习兴趣，使他们迅速集中注意力，进入活跃的思维状态，同时营造轻松的学习氛围，使学生愿意学，乐于学。导入新课时可采取以下措施。 1、巧设问题，激情导入。导入新课时，教师可以采用提问的方式，激发学生的情感。例如在教学Ann’s Birthday Party 一课时，我设计了如下导入：When is your birthday ? When is your father’s/mother’s birthday?（ 结果是许多学生不知道自己父母亲的生日。）I know many students don’t know their parents’ birthdays. Today you have a chance to show your love for your parents. Suppose your father’s/mother’s birthday is coming. You want to have a birthday party for him/her. What will you do for the party?这样的导入让学生带着感情完成任务，使学生产生情感上的共鸣。 2、联系实际