远程设备给“作文创作”带来刻骨铭心的快乐 2.doc

贵州省第七届远程教育“三优”评选 参赛作品登记表 作品 名称 远程设备给“作文创作”带来刻骨铭心课件 信息技术与学科教学整合课例√ 学科主题社区 一对一数字化学习综合课例 教育教学工具类软件系统 小学√ 初中 高中 特教 幼教 中等职业教育组 课件 网络课程 教育教学工具类软件系统 高等教育组 课件 精品开放课程 精品视频公开课 精品资源共享课 教育教学工具类软件系统 作者 信息 （请按限额人数准确填写） 姓名 所在单位（按单位公章填写） 李永芝 都匀市甘塘镇邦水中心完全小学校 联系人 姓 名 手 机 电子邮箱 李永芝978103894@ 通信地址 都匀市甘塘镇邦水中心完全小学校 邮编 558022 作品 特点 （包括作品简介、创作说明等） 论文内容摘要： 本篇教学论文，有的事例来源于平时利用学校远程教学资源进行准备、授课的典型事例。有的是最近学校组织的教研活动，本人承担的教学研讨任务利用远程教学资源完成教学任务之后的感悟，它融入了语文教研组各位教师的心血，以及的各坏节准备工作。是通过调研后精心准备的一堂展示课。因为平时的课堂教学，大部分教师认为：三年级作文教学感到很棘手，放手吧，学生自主学习的氛围不够令人满意，写作教学工作让大家大家感到无所适从，因此，本人通过调查，觉得应该抓住我班自主学习方面能力较强这个锲机，给教师们展示本班的特色。以人教版三年级第六册语文园地八想象作文“我会变”习作为实验阵地，把我班特色融入授课理念中，展示了语文的教育精髓——从多个角度去考虑学生在课堂之间收获，力争向课堂四十分钟要质量。教后感觉亮点很多，当然也有不尽人意之处。我将本人观课、辩课的点滴看法溶于本篇文章中，给自己一个提醒，同时也给青年教师一个教育路线上小小提示吧！ 作品 安装 运行 说明 共享 说明 是否同意“组委会”将作品制作成集锦共享或出版 √ 签字：李永芝 2013年6月26 日 是否同意“组委会”将作品（链接）在“大奖赛”网站共享 √ 签字：李永芝 2013年6月26日 推 荐 意 见 （单位盖章） 年 月 日 作品编号： 我（们）在此申明:所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。 作者签名：1. 李永芝 2. 王旭 注： 报名表须加盖单位公章，并随作品光盘同时提交电子文档。 所有参赛项目限报3名作者，按报送时作者排序填写获奖证书。 为保证报名费发票及获奖证书的顺利邮寄，请务必准确填写联系人信息。 远程设备给“作文创作”带来刻骨铭心 作文教学重视在学习知识的过程中，潜移默化的培养学生正确的价值观、人生观和世界观形成正确的价值选择，培养社会责任感，树立远大理想。他特别强调张扬人文精神，强调民族文化的传承、发展，强调全球视野、科学精神和现代意识。 作文教学历来被老师们认为是高消耗，低收获；大多数学生苦于作文难，写作的兴趣更无从谈起。特别是农村学校，孩子们见识少，对于写作更是“苦不堪言”。现代远程教育工程的实施，为我们的作文教学注入了一股新鲜的血液，使我们的作文教学方法不再单一，变得灵活而精彩。 为了进一步研究现代远程教育资源在农村小学作文教学中的运用，我从二零零六年起到二零一零年九月都在一所村级小学做远程教育管理探索工作，虽然现在调出了那所小学，我还在用我的绝活为我现在的教学工作服务。感谢这么多年领导和教师们给予我与远程教育资源结缘的机会，才让我无论走到哪儿都不会在多媒体运用落后于人。现在我进入了新的教学环境，我发现学无止境在无声无息中得到了应正。我原本的只是远程教育模式一管理者、运用者，现在的教学环境属于模式二管理。比原先的教学设备多了许多，于是，凭着我那股不服输的劲，我默默的潜心研究，加上请教比我有经验的教师和远教设备管理者，我在一年之内又熟练地掌握了远程教育模式二的操作技能。2013年5-6月，我参加了我校《农村小学现代远程教育语文教学方法的研究》研究工作，并负责《在作文教学中利用远程教育资源的方法研究》。通过将近一年的研究实践，我们探索出了一些在农村小学作文教学中运用远程教育资源