10、他得的红圈圈最多10、他得的红圈圈最多.docVIP

10、他得的红圈圈最多 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会课文中的生字词，认识1个偏旁，认识1个多音字 3、理解课文内容，教育学生要好好学习，好好练字，懂得认真学习的重要性。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会课文中的生字词，认识1个偏旁，认识1个多音字 3、理解课文第二自然段 教学难点： 指导学生阅读课文，利用插图理解课文内容 教学准备： 挂图、生字卡片 课时安排： 两课时 教学日期 4月1日-2日 ???????????????????? 第一课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会课文中的生字词，认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、初步理解课文内容 教学重点 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会课文中的生字词，认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 教学难点 初步理解课文内容。 教学准备 字卡、挂图 教学过程 一、? 激趣导入 小朋友们，（出示邓小平图像）你们知道邓小平爷爷吗，他可是我们中国的总设计师，如果没有邓小平爷爷,中国人民就不可能有今天的幸福生活。《他得的红圈圈最多》这篇课文，讲得就是邓小平爷爷小时候的故事。现在我们赶紧就来学习这篇课文吧，看看是关于邓小平爷爷的什么故事。 二、初读课文 1、文中识字，课文三遍。 （1）自由读课文，把课文中要求会认的生字圈出来，不认识的看拼音认读，多读几遍。并为课文标上小节号。 （2）同桌两个互相读一遍。（奖励合作既快又好） （3）师生共同读一遍。（看你们读得这么认真，老师也想读） 2、识记生字。 （1）小朋友们读得真认真，今天我先考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝（出示带拼音生字）谁会读呀！ （指名认读）如果他读对了，我们就跟着读两遍，如果读错了我们就来帮帮他好不好！ （2）生字宝宝要和大家交朋友了，它们有礼貌地把拼音帽子脱掉了，你还能认识它们吗？先齐读两遍，会读的大声读，不会读的小声读。 （3）这些生字宝宝特别调皮，他不想再呆在课文里了，他想找他的好朋友玩一玩。找呀，找呀，大家看认识他们的好朋友吗？指名读（奖励领读）、齐读、开火车。 3、指导读长句子。 出示句子： l? 邓小平爷爷/小时候/就/能写一手好字，经常/受到先生的夸奖。 2? 先生/要孩子们/先用纸/蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。 1）指名试读，指出停顿。 2） 练读，齐读。 4、指名分段朗读课文，师生共同评议。 5、再次练读课文。 三、教学生字。 1、（出示字卡）邓? 平?? 到?? 夸? 当 2、 教学新偏旁。 当：“小字头”，与“小”有什么不一样？ 3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。 4、反馈，检查。 5、你有什么好办法来记住这些生字呢？ 6、指导写字。 当：上下结构，各占一半。 平：第4 笔横要写长些。 邓：左右对等。 7、生描红，仿写，师巡视指导。 板书设计 挂图 生字 第二课时 教学目标： 1能正确流利地朗读课文和背诵课文。 2了解邓小平从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。 教学重点 1能正确流利地朗读课文和背诵课文。 2了解邓小平从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。 教学难点 理解课文第二自然段，懂得认真练字的重要性。 教学准备 字卡、课件 教学过程： （一）、复习检查 1、出示词语，指名认读： 经常? 当时 功课 每次 邓小平 时候 先生 母亲 衣服 2、齐读 （二）、精读训练 1、精读第一自然段。 （1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？ （2）口头填空：邓小平爷爷小就能写（　　）好字，（　　）受到先生的（　　）。 （3）教者讲：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。 （4）指名朗读全段。 2、精读第二自然段。 （1）揭示练习题，讲这是两个长句子，要求各自轻轻读课文后口头填空。 （2）再次读第二自然段，思考下面的问题： ①这一自然段一共几句话？说出每句话的意 思。 ②两个长句子告诉我们什么？ ③练习用“先……再……”说一句话。 ④联系书上的插图，体会先生的要求：身坐正，纸放平，笔垂直，专心致志。结合讲“要求”：提出的具体条件。 ⑤指名读第五句，体问：“小平学习这样用功”怎样用功？母亲心里怎样高兴？ 3、回顾全文，讨论：邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？ （1）邓小平爷爷小时侯写的字就好，我们从哪儿看出来？ （2）为什么他能把字写好？ （三）、作业 1、熟读长句 2、背诵课文。 板书设计 10 他得的红圈圈最多 每次都能按要求去做 先 在 ?? 得的红圈圈最多 2014—2015学年第二