10他得的红圈圈最多(3课时)10他得的红圈圈最多(3课时).doc

10他得的红圈圈最多 教学目标： 学会本课的9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。 教学重点和难点： 认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字。 教学时间：3课时 教学准备：词卡 背投 生字卡片 黑板 教学过程： 第 1 课时目标： 能正确、流利地朗读课文。 学会本课的生字和由生字组成的词语。 3、初读课文，了解课文的主要内容。 教学重点和难点： 1、学会本课的生字，并能正确书写。 2、正确、流利地朗读课文，初知课文内容。 教学准备： 词卡 背投 生字卡片 黑板 教学 环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思 一、质疑导入 激发学习课文的兴趣，培养质疑能力。 1、（指板书好的课题。——9.他得的红圈圈最多） 小朋友们，这堂课我们一起来学习—— 指导读准课题中的两个轻声字。 2、读了课题后你最想知道什么？ 1、学生齐读课题。 个别学生读，正音。 2、交流读课题后的想法。 二、初读课文 自由朗读课文，培养良好的学习习惯，初步感受课文内容。 逐段朗读课文，在同学和老师的帮助下把课文读通顺，读准课文中的生字词语。 1、指导看图，说说图上画的是什么？ 2、指第二幅图，你从图中看到了什么？ 3、引导学生自由读课文，画出生字词，尝试理解生字词的意思；标出自然段序号。 4、检查自读情况。 （1）出示生字词。 经常 当时 主要 功课 每次 要求 纸 蒙 描熟 照 按 （2）指导学生分自然段读课文。 指导读好第二自然段中的长句： 先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。 每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。 5、朗读全文，初步说说读了课文知道了什么？ 1、指名交流。 2、指名回答。 3、学生自读课文，完成老师提出的要求。 4、（1）指名读生字词，正音。 （2）指名分自然段读，评议。 学生反复练读长句。 5、齐读课文，交流读了课文自己知道了什么。 三、学习生字 通过小组学习，培养学生自主学习的意识。 出示本课生字。 2、组织学生讨论：我们怎样记住这些生字呢？ 1、自由读，指名读齐读。 2、先小组内交流怎样记住这些生字，再在全班交流。 四、指导书写 培养观察能力，在老师的指导下能正确地书写本课生字。 1、观察“邓、平、到、当、夸”在田字格中的位置。 2、教师示范书写，学生讲解笔画。 3、指导学生书写生字。 1、观察字在格子中的位置，掌握字的间架结构。 2、看老师写字，熟悉笔画的安排。 3、在本子上描红、仿影、临写。 第 2 课时目标： 1、继续学习本课的生字新词。 通过多种形式的读书活动，理解课文内容，了解邓小平爷爷小时候认真练字的事迹，并从中受到一定的教育。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点和难点： 有感情地朗读课文，了解邓小平爷爷小时侯认真练字的事迹。 教学准备： 词卡 背投 生字卡片 黑板 教学 环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思 一、复习导入 通过复习，巩固了上节课学习的内容，并且引出今天的学习内容。 上节课，我们学习了《他得的红圈圈最多》这篇课文，通过学习，你知道了什么呢？ 这节课我们继续学习，看看还能读懂些什么？ 回忆上节课的内容，进行交流。 二、学习课文 通过看图把学生带入邓小平爷爷的孩提时代，联系自己的实际展开想象，从而帮助理解课文内容。 边读书边用笔圈圈划划，培养学生良好的学习习惯。 抓住“他得的红圈圈最多”体会出他得到的奖赏，