3、把我的心脏带回祖国个案3、把我的心脏带回祖国个案.doc

(?六)年级（）学科（上）册集体备课共（个）案 签名： 备课时间 201 主备人 所在单位 子弟小学 复备时间 复备人 杨红梅 所在单位 课?? 题 把我的心脏带回祖国 课??? 型 新授 课时分配 2课时 第??? 1 、2 课时 项??? 目 内?????????? 容 修改栏 教 学 目 标 知?识 能?力 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课8个生字，绿线中的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 ? 过?程 方?法 通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。 情?感 态?度 价值观 体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学重点 ?“把我的心脏带回祖国！”肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。引导学生通过反复朗读、联系上下文体会这一请求。 教学难点 “把我的心脏带回祖国！”肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。引导学生通过反复朗读、联系上下文体会这一请求。? 教学、教具 （课件） 准??? 备 多媒体课件 教????学????流???程 评论或修改 教 学 环 节 教?师?活?动 预设学生活动 一．揭示课题 1．你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等) 2．今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。(板书：把我的心脏带回祖国) 从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗? 二．初读指导 1．自由读课文，要求： (1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。 (2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。 2．检查自读情况。 (1) 读生字词，相机正音。 维斯瓦河疾驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病 （2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。 雾霭、疾驰、催人奋起、呐喊、亡国、消逝、肺结核病 4．指导分段 三．精读指导 1．回答：“我”是谁？文章哪一部分告诉我们的？ 补充介绍：肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。 2．默读第一段， (2)指读有关语句。 “我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的? ? ? ? ? ? ? ? 3．默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 思考：你还知道什么? (1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国 ? ? ? ? ? ? ? ? 思考：你还知道什么? (1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国 ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。 ②帮助理解瓜分：深渊： 列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解) 3．指导朗读。 正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却——不得不离开自己的祖国，该是多么——悲愤! 范读、指名读、齐读。 四．指导书写 体会肖邦当时的悲愤之情。 - 朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?情感朗读，可与作者形成共鸣。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 学 环 节 第二课时 一．复习导入 读了课文第一段，你知道了什么? (板书：把我的心脏带回祖国不得不离开 肖邦————------波兰) 指名读第一段。 过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景定是令人难忘的。 二．继续精读训练 1．学习第二段。 (2)交流：①咏唱送别曲 ②老师的叮嘱 ③赠送银杯 (4)交流并指导朗读。 ①埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。 指名读有关语句，体会深厚的师生之情。 ②埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切! ③老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。 a．出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!” (提示：联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民) 巴此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢?指名读有关语句。 (5)朗读全段，