3把我的心脏带回祖国3把我的心脏带回祖国.doc

教学内容 3、把我的心脏带回祖国1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．理清课文脉络。 4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 5．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学重难点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。 难点：有感情地朗读、背诵课文。 学情分析 送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。 教学具准备 挂图、教学课件 教学过程 教学活动 学生活动 二次备课 第一课时 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．理清课文脉络。 教学过程： 一、揭示课题 1、你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等) 2、今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。 板书：3、把我的心脏带回祖国 3、从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗? 二、初读指导 要求： (1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。 (2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。 2．检查自读情况。 （2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。 雾霭：雾气。 疾驰：马车奔驰。 催人奋起：叫人赶快行动‘ 呐喊：大声喊叫助威。 亡国：国家灭亡。 消逝：消失。 肺结核病：满心传染病，通称肺病。 4、指导分段 二、 精读指导 三、 1、回答：“我”是谁？文章哪一部分告诉我们的？ 2．默读第一段，思考：你还知道什么? (2)指读有关语句。 ①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。 ②帮助理解：瓜分、深渊。 （结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解) 3．指导朗读。 正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却——不得不离开自己的祖国，该是多么——悲愤! 范读、指名读、齐读。 四、指导书写 第二课时 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。?? 教学过程： 一、复习导入 1、读了课文第一段，你知道了什么? (板书：把我的心脏带回祖国 ? 　　不得不离开 ?? 肖邦————波兰) 2、指名读第一段。 过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景定是令人难忘的。 二、继续精读训练 1．学习第二段。 (2)交流： ①咏唱送别曲 ②老师的叮嘱 ③赠送银杯 (4)交流并指导朗读。 ③老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。 a．出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!” 思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦? (提示：联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民) b．朗读体会埃斯内尔的深情。 ?? 此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢?指名读有关语句。 (5)朗读全段，体会师生间真挚深厚的情感。 (6)过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。 2．学习第三段。 (1)指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝(读) (2)引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝?肖邦是怎样做的? (3)想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。 (4)从肖邦的举动中你感受到了什么?(炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国) 比较句子：1、他勉励自己要工作、工作、再工作。 ?? 2、他勉励自己要工作，工作，再工作。 朗读体会肖邦忘我工作的精神。 自由读、指名读。 (7)思考：他为什么要这么做? 交流，出示： 肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。 (8)引读：所以，“他……时间……可是他……” (9)小结：这一段写什么?(肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作) 三、试背第二段想想如何记忆。 第三课时 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。?? 教学过程： 一、复习导人 1．我们精读了文章前三段，说说分别写了什么。 二、巩固背诵第二段，交流记忆方法 1、讨论记忆线索： ?2、小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。 三、继续精读训练第四段 过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。 ? 1．指名读。 ? 2．出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃