4打开大自然绿色的课本4打开大自然绿色的课本.doc

4打开大自然绿色的课本 （一）教学目标： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （2）学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。 （3）大体理解诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的思想感情。 （4）在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 （二）教学重点、难点： 　? 理解“为什么把大自然比作绿色的课本呢？想象诗歌描述的情境，体会诗人的思想感情。 （三）教学时间：两课时 第一课时 一、引出话题 板书：大自然 （1）同学们，在你的头脑中大自然里有些什么呢？和大家一起交流交流。 让我们一同走进大自然。 ——课件：大自然的图片依次自动播放（翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏） （2）面对这一幅幅迷人的画卷，你想把大自然比作什么呢？请大家畅所欲言。 （同学们说得都很好，的确，大自然像母亲，无私地给予人类一切；大自然像智慧老人，启迪人类不断创造，也有人说大自然像本无字书，写着无穷的奥秘……那么，在现代诗人孙友田的眼中，大自然又像什么呢？） 补充完整课题：去打开大自然绿色的课本 一起读课题 2.诗人为什么把大自然比作绿色的课本呢？这个“课本”里又写了些什么呢？ ?——课件（文字）：为什么把大自然比作绿色的课本呢？ 就让我们一起来仔细阅读，带着这个问题学习这首诗。 二、整体感知 ??1. 检查自读情况（1）逐节指名朗读课文。（2）正音并读读 ???课件出示： 饱? 览lǎn? ????? ?云? 锦jǐn?? ??????胸? 襟jīn ? ?????????? ?敞chǎnɡ开?? ???? ?微? 风fēng? ????? 相xiāng聚????????????? ?? ?????????? 芬fēn芳fāng? ?? ?苍cāng劲jìn????? 黄huáng昏hūn ? 2.俗话说得好：好书不怕百回读！请你默读全诗，看看一共写了几个小节，每一节又写了什么呢？可以分为几个部分呢？大家在老师的带领下认真阅读、思考、讨论。 （通过仔细的阅读，大家一定明白了，这首诗根据内容的不同可分为三个部分： 第一部分是第一节：写了祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 第二部分是第二到第五节：写了我们投入大自然，勇敢探索，就一定会收获成果。 第三部分是第六节：写了激发我们去打开大自然绿色的课本。） ?三、检查学习生字。 1、出示词语： 敞开? 芬芳? 无限? 云锦? 黄昏? 耕耘? 洋溢? 饱览? 苍劲? （1）个人读，开火车检查读，齐读。 （2）说说对其中词的理解，不明确的提出，共同解决。 2、指导描红，师巡视指导。 四、作业： 1、抄写本课生字 2、有感情朗读课文 第二课时 复习课文 1、听写本课词语 2、有感情朗读课文 二、精读课文 1、再读读这首诗，看看你能发现什么？ （1）你发现没有，哪几个小节的内容是相同的？ （2）你们真有一双孙悟空的火眼金睛啊！第一节和第六节的内容是完全相同的， 那么，这两个小节为什么要相同呢？请大家说说。 （3）嗯，同学们说出了一点儿意思，确实，这两节都从不同的角度强调了课题。但是，这两节放在一头一尾，作者可是独有匠心的啊，相信大家通过学习，最后一定会明白其中的奥妙，迎刃而解。 （4）下面，让我们一同深入诗歌的第二部分品读感悟：大自然绿色的课本里都有些什么呢？ 三、品读感悟 ? 1.——课件（文字）大自然绿色的课本里都有些什么呢？ （1）大家带着问题认真地读读2—5节，一边读一边在书上画出来。 （2）把你找到的内容和同学交流交流。 同学们一定都找到了吧！ ——课件（文字）点击后依次每行出示：翠竹 ??松柏?? 果园?? 沃野 ????????????????????????????????????? 鸣禽?? 野花?? ????????????????????????????????????? 青山?? 绿水 ????????????????????????????? ????????天空?? 云锦?? 早晨?? 大地?? 微风?? 黄昏 （我们看到大自然的绿色课本内容丰富，有许多的事物：在第二节中，有翠竹、松柏、果园、沃野；第三节中有鸣禽、野花；第四节中有青山、绿水；第五节中有天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏。 ??? 这四组不同的事物就仿佛是大自然的4页书，都是大自然的文字，沟通了我们的心灵，让我们置身于原野、森林、高山……亲近大自然。） （3）这每一节都是从不同的角度来写的，我们应该怎样阅读大自然绿色的课本呢？ ? 2.——课件（文字）怎样阅读大自然绿色的课本呢？ （1）请同学们在四人学习小组中，再细细品读2—5节，一同讨论，合作学习3分钟。?? （2）好，合作学习的时间到了，大家都有收获了吧。怎样阅读大自