6.统计 小数的初步认识6.统计 小数的初步认识.doc

全方位教学辅导教案 档案号：HM-010 学科：数学 任课教师：桂琼芝 授课时间：2011年 6月25 星期 日 姓名 梁伟伦 性 别 男 年 级 小三 总课时： 32 第 6 次课 教学 内容 统计 小数的初步认识 重点 难点 小数的大小比较，统计中的数据分析 教学 目标 巩固基础知识，使学生会读写小数，写简单的小数加减法，会看统计图，会简单的数据分析。 教 学 过 程 课前检查与交流 作业完成情况： 交流与沟通 针 对 性 授 课 知识梳理（小数的初步认识） 知识点一：小数的认识与读法 1、认识小数：我们在商店里经常看到的5.98元、0.85元等价签，像这样的数就叫做小数。 2、小数的组成：小数由三部分组成，中间的圆点叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。 3、小数的读法：读小数时，整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每个数位上的数字。 知识点二：小数的含义 1、认识一位小数 2、认识两位小数 知识点三：小数的写法 知识点四：比较小数大小的方法 典型例题 方法应用题： 1）题意分析：本题主要考查同学们对小数含义的理解。 2）解题思路：小数是分数的另一种表现形式，十分之几的数就可以写成零点几，分母是10的分数可以用一位小数来表示，分母是100的分数可以用两位小数来表示。 解答过程： （1）8厘米用分数表示是分米，用小数表示是（ 0.8 ）分米。 （2）12厘米用分数表示是米，用小数表示是（ 0.12 ）米。 （3）4角3分写成小数是（ 0.43 ）元。 （4）1米3分米写成小数是（ 1.3 ）米。 解题后的思考：1米是整米数，直接作小数的整数部分，3分米是0.3米，所以合起来就是1.3米。 1）题意分析：本题主要考查同学们对小数的读法和写法的理解。 2）解题思路：读小数时，整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每个数位上的数字。如5.28先读整数部分再读小数点然后读小数部分。 解答过程： （1）1千克海水含盐零点零三千克。（ 0.03 ） （2）2010年，北京地区高校毕业生预计将达到二十一点九万人。（ 21.9 ） （3）土星绕太阳一周需要29.46年。（ 二十九点四六 ） （4）通讯卫星重达2.3吨。（ 二点三 ） （5）2010年中国上海世界博览会在黄浦江畔举办，上海世博园总面积约5.28平方千米。 （ 五点二八 ） 解题后的思考：小数的整数部分按照整数的读法去读，整数部分是0的，就读做零；中间的小数点读作“点”；小数部分按从左到右的顺序依次读出每一位上的数字，如果是0，也必须读出。 1）题意分析：本题主要考查同学们对比较小数大小的方法的掌握情况。 2）解题思路：本题主要是根据比较小数大小的方法进行比较，当有单位的时候，我们首先要看单位是否统一，当单位不统一的时候我们先要统一单位，然后再进行比较。 解答过程： 0.06＜0.11 2.01＞1.99 0.54＜0.56? 4元＞3.8元 3.01分米＞2.9分米 3米＞2.99米 0.8米＜0.9米 0.4米＞0.08米 解题后的思考：比较小数大小的方法：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同就比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大；如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数……依次类推。 1）题意分析：本题主要考查同学们运用所学知识的灵活程度。 2）解题思路：第（1）题错在对小数的认识不够,小数点的前面可以是任意的自然数。如小红的身高是1.25米，学校上个月缴水费205.65元等。 第（2）题错在没有正确掌握小数的读法。小数的小数部分每一位上的数字是几就读作几。 解答过程： （1）小数都比1小 （ × ） （2）32.14读作三十二点十四 （ × ） 解题后的思考：没有最大的小数，也没有最小的小数。在读小数的小数部分时，要按从左到右的顺序依次读出每一位上的数字。 综合运用题 ﹡﹡例5：3元7分写成以元为单位的小数是多少？ 1）题意分析：本题主要考查同学们灵活运用知识的能力。 2）解题思路： 本题主要要求同学们掌握好用小数表示价钱的方法。小数点后第一位表示几角，第二位表示几分，哪一位一个数也没有时，要写0占位。 解答过程