8-9及练习7数数认数红松8-9及练习7数数认数红松.docVIP

集体备课教案 内容 8的加法和相应的减法 主备人 王洪松 备课时间 2007.10.30 上课时间 复备栏 教学目标： 1、经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。 2、知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。 3、喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程。。 教学重点：看一幅图能写出四个算式。 教学难点：初步感知加、减法之间的相互联系。 教具准备：数字卡片、学具盒、挂图。 教学过程： 一、 复习。 1、 口算。 3+4= 7-2= 5+1= 6-2= 4+3= 7-5= 1+5= 6-4= 2、 学生说出8的分与合。 3、 导入新课。 前面我们已经学习了根据一幅图列两道加法和减法算式，今天这节课，我们利用这方面的知识来学习得数是8的加法和相应的减法。 二、主动探究，获取新知 1、出示游泳活动的情景图，以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。 2、集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题？ （1）图中一共有多少个小朋友？可以怎样算？ （2） 看了这幅图，你还能提什么数学问题？怎样列式？ 引导：图中一共有几个小朋友，去掉在岸上的3人，要算有多少人在游泳，该用什么方法？怎样列式？反过来考虑呢？ 3、提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？ 4、“试一试” （1）出示兔子拔萝卜的情景图，让学生说说图意。 （2）学生独立填写算式及得数。 （3）集体订正：让学生结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。 三、尝试练习，巩固新知 1、“想想做做”第1题。 看图后让学生独立填写算式及得数。为什么第二幅图只列出了两道算式？ 2、游戏巩固。“想想做做”2、3。。 四、全课总结 今天这节课，你学到了什么？还有什么问题想提出来吗？ 五、作业设计 想想做做第5题 集体备课教案 内容 9的加法和相应的减法 主备人 王洪松 备课时间 2007.10.30 上课时间 教学目标： 1、使学生学会得数是9的加法和相应的减法，能正确地进行计算。 2、能根据一幅图写出两道加法和两道减法算式，进一步了解加、减法之间的联系。 教学重点：能正确计算得数是9的加法与减法。 教学难点：能根据一幅图写出两道加法和减法算式。 教具准备：学具盒、挂图、数字卡片。 教学过程： 一、复习。 1、口算。 6+2= 2+4= 6-4= 3+4= 7-3= 0+8= 8-6= 3+5= 8-4= 3+2= 2、摆一摆，列算式。 学生左边摆6个圆片，右边摆2个圆片。提问：可以列成怎样的两道加法和减法算式？ 3、口答9的组成：引导学生有序地回答。 4、 导入新课。得数是9的加法和9减几的减法。（板书课题） 二、教学新知识。 1、教学55页例题。 （1）出示例题挂图，引导学生观察。 （2）学生说出图中的有关信息。有几个小朋友在跳高？有几个小朋友在观看？要算图中一共有几个小朋友，该用什么方法来计算？谁会列出算式？ （1）根据图，小朋友还会列出两道减法算式吗？ 9-1=8，9-8=1 （2）讨论两道减法算式表示的意思。 根据同一幅图，不但可以列出两道加法算式，还可以列出两道相应的减法算式。 2、 教学试一试。 学生拿出学具盒中的圆片，操作：把9个圆片分成两堆，说出四道算式。 三、巩固练习。 1、想想做做第1题。 请小朋友把这些数字卡片中加起来等于9的两个数排在一起，看谁排得快？同位小朋友可以合作完成。 2.想想做做第2题。 教师先说明题意，用9减每个泡泡上的数，学生自己口算，然后同位练说。 3、想想做做第3、4题。 四、课堂小结 五、作业设计： 4 + = 4 + = + = + = 集体备课教案 内容 练习七 主备人 王洪松 备课时间 2007.10.30 上课时间 教学目标： 1、进一步巩固加深8和9的加减法。 2、提高学生用加、减法来解决问题的能力。 教学重点：用学过的加减法来解决数学问题。 教具准备：数字卡片、学具盒、积木。 教学过程： 一、复习。 1、学生口述得数是8的算式及相应的减法算式。 2、学生口述得数是9的算式及相应的减法算式。 3、小结引入今天的练习课。 二、处理练习。 1、练习七第1题。 方法：分小组活动，