8、(2013.9.27~29)虎门硝烟8、(2013.9.27~29)虎门硝烟.doc

《徐悲鸿励志学画》教学反思 《徐悲鸿励志学画》一课中，读懂徐悲鸿怎样励志学画，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神，是学习本文的重点。在教学中，为了突出重点，真正感悟徐悲鸿的为国励志学画的可贵精神，我采用“细读探究、品读想像、创设情境”来教学。以下是教学反思： 1．以“励志”为主线 《徐悲鸿励志学画》是一篇写人的文章，教学中我以“励志”为主线，围绕课文的关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”和“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前”来研读课文。让学生通过自主阅读与交流，领悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，与文本展开对话。 2．抓文中的重点词句体会徐悲鸿的勤学苦练和奋发努力 在学习课文第二部分时，我先让学生默读，在默读中让学生找出文中能体现徐悲鸿奋发努力地词句。从“每逢节假日”、“他画呀画呀”、“常常”、“一整天”、“潜心”、“小阁楼”、“一杯白开水”、“两片面包”等词入手，创设情境：“节假日，别人都在-------，而徐悲鸿却在-----”、“这一整天里他忘记了什么”、“让你每餐喝一杯白开水，吃两片面包行吗”等。让学生在情境中来体验徐悲鸿的刻苦，从而引读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”和“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前”，让学生边感悟，边领悟，边积累，边内化。 3.在阅读教学的过程中，适时引导学生学习体会本课在写法上的特点：过渡自然，前后照应。 课后我认为不足之处有很多：情境教学中对词句的分析过于细碎；引导学生找出关键词之后没有及时进行朗读指导；在对文章的写法教学上过于仓促，学生是否真正领悟要画个问号；课堂容量有点多，导致有些拖堂；板书很不美观…… 在以后的教学中，我会继续努力，认真研读课程标准，认真思考教学方法，精心安排教学环节，尽快改进教学中的不足。 （2013年9月27日—28日） 8、虎门销烟 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。 3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学重、难点：通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。 实验目标：让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。 教具准备：《鸦片战争》录像、《虎门销烟》课件、网络 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： １、 掌握本课的生字词，理解相配的词语。 ２、 初读课文，了解大意。 ３、 通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背离景资料。 一、课前准备：观看《鸦片战争》 二、谈观后感受自然导入 师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？ （生自由谈论。） 师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。 （可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐） 师：你们了解林则徐吗？ 先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。 三、初读课文，自学生字词 １、 选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。 出示要求：自读课文 （1） 借助拼音读准生字。 （2） 画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 2、检查自学效果。 （3） 出示词语。 鸦片 欺侮 盐巴 虎门销烟 历史 装点 顿时 伟大壮举 （4） 指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。 （5） 解释词义，了解词语掌握情况。 （6） 分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。 四、练习巩固 1、描红。 2、熟读课文。 第二课时 教学目标： １、 精读课文第二至六自然段。 ２、 激发学生的爱国之情。 一、复习导入 二、精读课文 1．虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举） 过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。 2．学习第二自然段。 （1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”? （2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重） （3）指导朗读。 这一段我们应该怎样读