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《机器人中的传感器》说课稿 　　尊敬的各位评委老师： 　　大家好！今天我说课的内容是《机器人中的传感器》。我将从以下四个方面阐述我的教学构思：说教材内容、说教学策略、说教学过程、说教学反思。 　　首先，教材分析 　　《机器人中的传感器》是中职教材高等教育出版社出版的《传感器及应用》第八章第一节的内容。本课承接之前的传感器基础知识，了解机器人传感器的应用，为更好的学习传感器新技术做好知识储备。 　　根据本节课教学内容及教学大纲要求，结合学生专业的特点，确立本节课教学目标如下： 　　1.知识目标： 　　（1）掌握机器人传感器的特点 　　（2）认识机器人传感器的分类及应用 　　2.能力目标： 　　对传感器新技术感兴趣，培养学生观察能力，思维能力和联想能力，培养学生掌握新技术应用能力、用科学的方法解决问题的能力。 　　3.情感目标： 　　能正确认识机器人传感器，有意识培养学生的学习主动性及合作意识，探索机器人传感器与社会生活之间的联系。 　　结合学生的实际学习情况，确定机器人传感器的特点是重点，机器人传感器的分类及应用是难点。 　　学情分析 　　本次课授课对象为中专层次电子专业学生，具有以下特点：学生学习过程中有较强的好奇心和求知欲望，学生思维活跃；接受新事物较快。但缺乏主动参与学习的热情，兴趣持续保持时间短。因此我会在教学中通过增加学习兴趣点激发学生的求知欲望，使全体学生能保持较大的学习兴趣。学生现已掌握传感器的基础知识和工作原理，具备一定传感器知识方面的信息素养。 　　教法学法： 　　以新课程改革的目标和理念为指导，围绕教学目标，在分析教学内容特点的基础上，结合学生实际情况，利用多媒体教学资源，我选择以下教法与学法。 　　（一）教法 　　1.启发式教学法：（通过实例引入，培养学生学会分析问题和解决问题的能力，达到举一反三的目的。） 　　2.小组合作探究法：（围绕教学目标和要求，创设情境，引导学生科学的方法解决问题，使学生逐层探索获取知识，激发他们自主学习的主动性和积极性。增强团队合作意识，提高课堂教学效率。） 　　3.多媒体演示法：通过相关图片及视频资料，获得生动的表象，激起学生的感性认识，促进其对知识点比较全面、深刻地理解和掌握。 　　（二）学法 　　结合学生实际和教学内容的需要确定“学法”如下： 　　1.小组合作式学习法：在教学过程中，让学生以小组为单位，讨论问题、解决疑难。通过讨论，学生可以集思广益，互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达能力。 　　2.观察法：创设情景，指导学生观察的方法和步骤，使学生带着问题认真观察、发现问题、解决疑难，培养学生敏锐的观察力和收集处理信息的能力，有助于学生养成严谨认真的科学态度。 　　教学过程及时间分配 　　整个教学过程的时间分配 　　复习提问，温故知新3分钟 　　创设情境，导入3分钟 　　新知培养30分钟 　　总结提升3分钟 　　知识辐射3分钟 　　师生互动3分钟 　　课前活动――搜集 　　提前一周布置活动： 　　搜集常见的机器人传感器资料，开启发现之旅。 　　让学生了解机器人传感器就在身边，打消学生学习传感器的枯燥情绪，激发学生探索的兴趣。 　　复习提问 　　通过三个环节的复习提问，温故知新。 　　视频导入，创设情境，激发兴趣 　　选用电子男生感兴趣的军事机器人传感器实例导入本课。 　　播放视频。 　　通过生动形象的视频图片，给学生感官刺激，引发学生对机器人应用领域的关注，达到激发学生学习机器人传感器兴趣的目的。 　　承载着同学们的好奇心一起进入今天的课堂。 　　新知培养――教师讲解 　　教师讲解常见机械手原理，通过从结构与功能上模仿人手，实现对各种形状物体的灵巧操作，精确的力控制与运动控制，使学生初步形成机器人传感器概念。 　　启发教学――机器人传感器的分布 　　教师通过机器人模型演示。启发学生观察概括出机器人身上传感器的分布。 　　启发教学――机器人传感器的特点 　　教师通过视频图片讲解形象生动并具有代表性的机器人传感器实例，启发学生探究机器人传感器的特点，突破教学重点。 　　引导学生进一步思考机器人传感器的社会功能，提升学生善于思考，掌握新技术应用的能力，为接下来学习感觉传感器奠定基础。 　　扩展部分――V-rep控制式的3D机器人仿真器。 　　教师共享教学视频，学生学习V-rep。V-rep是一款控制式的3D机器人仿真器，通过专用的硬件进行仿真和交互。通过学习，体现职业教育与终身学习的对接。 　　小组合作探究 　　（一）布置任务 　　组织学生总结出机器人各类传感器的检测内容、应用目的、传感器装置，填写卡片。