《蓝白之魅》教学案例.docVIP

《蓝白之魅》教学案例 　　案例背景： 　　南通蓝印花布是最具代表性的民间工艺品之一。由吴元新老师创办的南通蓝印花布博物馆已被列为中国蓝印花布传承基地。由他负责申报的“南通蓝印花布印染技艺”已列入首批国家级非物质文化遗产名录，南通也被命名为“蓝印花布之乡”。南通蓝印花布始于明代，流传至今。经过一代代民间艺人尤其是当代民间工艺家的不懈努力，从单一的土布制品走向多种面料的制品，从生活实用型走向实用、装饰多种类型，从田野阡陌走向城市都会，达到了它前所未有的辉煌。身为一个南通人，我觉得我们有必要与这么美的民间艺术来个“亲密接触”。本次教学也是基于学生对乡土文化学习的一次实践活动。 　　教学目标： 　　1.欣赏南通蓝印花布，了解其花纹的寓意。 　　2.学会用点状线、面来设计吉祥图案，体会创作乐趣。 　　3.培养学生对蓝印花布的热爱，关心和学习民间美术。 　　教学重难点： 　　1.了解南通蓝印花布的表现内容与表现手法。 　　2.学会用点状线、面来设计吉祥图案，装饰生活用品，体会创作乐趣。 　　教学准备： 　　师：课件、白布、染料、水桶、水粉笔等。 　　生：勾线笔、水粉笔、颜料等。 　　教学时间： 　　一课时。 　　教学过程： 　　一、魔术激趣，引出蓝白 　　现在魔术很流行，老师也想给大家玩一个。（手套）（白布）一块普通的白布。（正反展示）我把它放进我的魔桶里，（布拉出来）瞧！成了一块蓝白相间的布了。它有个好听的名字――蓝印花布。今天，咱们就一起来感受它的蓝白魅力。（出示课题）（板书） 　　【设计意图】对于三年级小朋友而言，魔术还是挺有魅力的，既能引出课题，又能激发学习兴趣。 　　二、制作花布，感受蓝白 　　（一）了解制作过程 　　其实，我的魔术没那么神奇，完全模仿于蓝印花布的制作工艺。先要设计好花纹，再进行刻版（出示底版）；刮上防染浆，也就是刮浆；把刮浆后的布阴干定型，就可以进行染色了，然后把布上的白色防染浆刮掉，漂洗晾干。这样，一块块蓝印花布就诞生了。看！（图）多漂亮啊！其实，这种制作工艺早在明朝时就有了，那时候的人们就喜欢穿蓝印花布的衣服。这个习俗一直延续至今。只不过现在我们不仅仅是把它穿在身上，还做成了各种各样的生活用品，用它来装点我们的生活。 　　【设计意图】简单了解制作过程，为后面的学习做好铺垫。 　　（二）了解表现内容 　　1.明白寓意。 　　人们喜欢它，不仅仅是因为它的颜色美、花纹美，更重要的是一种情感的传达。（图）我们细看上面的花纹，上面有些什么呀？（鱼）鱼形花纹在人们的心中是个吉祥的图案，有年年有余、鱼跃龙门的美好寓意。你还知道哪些表示吉祥的图案？（学生列举）小朋友们还真是查阅了不少资料。正如你们所说，这些图案经常被艺术家们所用。你看，这块布上也有不少吉祥图案。仙鹤，寓意长寿；蝴蝶，象征美满；还有刚刚小朋友提到的凤凰。这么多的吉祥图案，可见，咱们的蓝印花布啊，有图就有寓意，而且这个寓意还是吉祥的。（板书） 　　2.学生作业，出示要求。 　　小朋友们来试一试，画一个你喜爱的吉祥图案。 　　3.展示评价。 　　小朋友们都完成了，那咱们一起来欣赏一下吧。 　　【设计意图】蓝印花布的吉祥图案是它的一大特色，也是我们寄托美好愿望的一种很好的表现形式。挖掘我们所了解的吉祥图案，为后面的创作提供素材。 　　（三）了解表现手法 　　1.领悟设计手法。 　　蓝印花布的图案除了有吉祥的寓意，你发现其他的与众不同之处了吗？ 　　由于刻版的原因，图案的花纹都被分割成了点状，所以才会形成点状线。请小朋友们找一找，你在图上发现了哪些形状的点？ 　　（大大的、小小的、长长的，圆圆的，有的像小水滴，有的像小月亮，有的还像蘑菇。） 　　这些点还会排队。他们排成了什么样的队伍？ 　　（有的排成直直的线，有的排成弯弯的线，有的还转成了圆圈。有的……） 　　除了排队，有些调皮的点还会聚在一起，形成一个块面。（板书） 　　是啊，蓝印花布虽然只有蓝白两色，但设计师们却用变化的点设计出那么生动、丰富的图案，让人们爱不释手。（板书）我也来试一试。 　　2.示范。 　　你看，（示范1）先把小点排好队，站好方向，用点状线勾画出外形；（示范2、3）把点聚一聚，加上块面，（示范4）最后，把整个图案画完整。 　　3.尝试设计。 　　请小朋友们当一回设计师，用这种方法来设计一个漂亮的吉祥图案吧。 　　出示要求：用点状线、块面来设计完成一个吉祥图案。 　　4.展示、评价。 　　【设计意图】学生通过自己去观察花布的表现形式（点、线、面），明白创作形式。 　　（四）回归现实生活 　　1.师：好的设计咱们得运用到生活中去，才能体现它的价值。我们一起来看看设计师们是怎样把这些漂亮的设计运用