an en in un vn教学设计an en in un vn教学设计.doc

12.an en in un ün 课 题：an en in un ün 课 型：新授课 教学方法：以图助学、以图助识 教学目标： 学会an en in un ün，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuan、yin、 yun。 学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规律。 3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。 重点、难点： 前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。三拼音节的拼读识难点。 课时安排：3课时 第一课时要求学会五个前鼻韵母，读准音、认清形、正确书写；学习二拼音节、三拼音节的拼读。 第二课时学习整体认读音节yuan yin yun；学会正确朗读儿歌，学习3个生字。 第三课时为复习巩固音节的拼读，正确朗读句子，认读5个生字。 学情分析： 针对孩子们的年龄特点，在教学中要力求做到趣味性、富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读五个前鼻韵母和它们组成的音节。另外在学习本课之前，学生已学过9个复韵母，会读声母和韵母组成的音节，能按两相拼的方法拼读音节。对三相拼的拼读方法掌握起来比较困难，老师要加强指导。学生单独拼读一个音节容易，如果连成一句话就困难些，老师可以示范教读，然后叫小朋友们模仿读。 课前准备： 教学挂图、音节卡片（既作为激励机制，课中奖励给认真学习的孩子；又是学习用具，提高学生的拼读音节的能力） 教学过程： 第一课时 教学时间：2013年 月 日 课时目标: 要求学会五个前鼻韵母，读准音、认清形、正确书写；学习二拼音节、三拼音节的拼读。 复习导入 今天我们班小朋友个个精神饱满，真不错！这节课相信小朋友肯定能学得更好！凭着小朋友们的这股认真劲儿，我们在拼音王国里已经认识了好多复韵母老朋友。谁来说说都有哪些？ 出示学过的复韵母（开火车读再齐读） 看——发现 今天复韵母家族的队伍又壮大了，来了几个新朋友。现在让我们一起来看看它们都长什么样？我们暂且只看不说。好，现在谁来说说你发现了什么？ 生说发现（它们每个韵母后面都有一个n） 问：谁也有相同的发现？老师真佩服你们！ 听——发现 小朋友一个发现很可贵，但聪明的小朋友相信不会只满足这样，更会不断地发现。 听老师读这五个音，听完后说说你的发现。 小结发音规律：单韵母+韵尾（n） 发准韵尾n（舌尖抵住上面牙齿的后面） 快速开火车读（训练面要广，重点纠正发音） 刚才小朋友们通过自己的发现，找到了规律。一个单韵母加一个韵尾“n”就组成了前鼻韵母，从而发准了这五个音，真值得骄傲！ 还有什么办法也能帮助我们读准这五个音吗？ 图——发现 出示：天安门。这是什么？你能用一句话来向全班小朋友作个介绍吗？ 出示“an”，说说联系图你发现了什么？ 你能编个顺口溜吗？ 抽一小组开火车读。 刚才我们通过自己的发现找规律，通过看图说话发准了它的音。下面还有4个鼻韵母，你也能这样试着找找规律读一读吗？ 同桌合作读。 这么短的时间，通过同桌合作学习，很快就读准了这五个鼻韵的发音，真棒！现在，电脑老师也想来凑凑热闹，考考大家，你们欢迎吗？ 出示标调音节：按顺序标调读——不按顺序标调读 小结：当单韵母和声母在一起时，一律戴在单韵母的头上。 课中操 这节课我们班小朋友表现这么好，老师真为你们骄傲！我们来做做课中操，奖励奖励自己，放松放松自己。 全体站立，边做动作边说“我按我按我按按按”“我摁我摁我摁摁摁”“我印我印我印印印”“我闻我闻我闻闻闻”“我运我运我运运运”。 拼读音节 舒活舒活筋骨后，小朋友精神更好了！从你们欣喜的表情中，老师可以感受到你们的自信。 今天我们课堂上也是“好戏连台”。 下面我们要展开一场热闹非凡的别开生面的“拼读音节擂台赛”，请大家拿出音节卡片，首先请听清比赛要求： （1）、同桌合作读，合作得好的孩子将有机会当小老师带着大家读。 （2）、抽生当小老师看课件带着大家读。 七、书写指导 小朋友，在拼音王国里玩得高兴吗？现在，让我们把这五个前鼻韵送回到四线格的家中。 看老师范写，你们用心来看，说说写时要注意什么？ 自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。 注意坐姿，写得好的孩子奖励他上台来给鼻韵母戴上你喜欢的帽子。 教学回顾： 第二课时 教学时间：2013年 月 日 课时目标:学习整体认读音节yuan yin yun；学会正确朗读儿歌，学习3个生字。 一、复习旧知，引入新课 1、复习五个前鼻韵母。 （1）孩子们，上节课学习了五个前鼻韵母，我们和它们