an en in un ün 第一课时an en in un ün 第一课时.doc

an?en?in?un?ün第1课时 教学内容 教学an?en?in?un?ün 教学 目标 知识与技能： 1学会前鼻音“an en in un ün”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yuan yin yun”　2　学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“ü”上两点的省写规则。　3认识八个生字。能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。 过程与方法：借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。 情感、态度与价值观：感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。 教学重点 前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。 教学难点 前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。 教学方法 教学准备 教学课件、拼音卡片 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 一、导入　　小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？　　生：公园秋游。　　小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）　　是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。今天呢我们要学的第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。二、学习“an”　１、字音：⑴　出示图片： 　　请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。学生充分发言，如：天安门在北京。天安门广场很大。我爱北京天安门。　⑵　指导学生读准“天安门”这三个字。看着老师的嘴巴是怎么样的。牙齿有一点点咬到舌头。现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。　２、字形：　　哪位小朋友来能想一个办法记住“　an”，是怎么写的呢？（顺口溜：“an、an、an”a 哥哥前面跑，n 小弟后面跟。）　３、音节拼读：　　⑴　d─an─dan 　　重点讲这个音节的拼读方法以及它的四声,找一个你最喜欢的声调来说词语，接下来的：t─n─tan　n─an─nan　　　⑵　学习三拼音：g─u─an─guan　k─u─an─kuan　h─u─an─huan 　　　⑵　先请小朋友来复习一下“j q x”和“ü”相拼的时候应该怎么样？（儿歌：j q x 小淘气，看见ü点就挖去。）在让小朋友来拼：j─u─an─juan　q─u─an─quan　x─u─an─xuan　　　⑵　小朋友们学得可真快啊，“an”一下子就掌握了，好现在我们来放松一下，请小朋友们拿出一张纸，我们来画圆圈，看看谁画得最圆。好，我们把“圆圈”的“圆”念做第一声，请小朋友一起来念一念“yuan”。接下去给“yuan”带上声调还会读吗？请会读的小朋友来当小老师。　三、学习“en”　　１、字音：　　　⑴　在教师里做摁开关的动作，请小朋友回答这是什么动作，引出“en”的发音。　　　⑵　我们已经知道了，在前鼻韵母当中，这个“n”是发“n”的音，那么我们在发这个“n”的时候呢也是一样可以先发“　”再把“　”发出来。　　　⑶　请会读的小朋友来当小老师。教师范读，生跟读。　　　⑷　四声练习。　　２、字形：　　　⑴　请小朋友拿出自己的本子来练一练。教师书写指导。　　　⑵　我们给“en”也来找一些朋友，zhen chen shen　　　⑶　拓展：(还能和哪些声母相拼呢？)：ren nen gen hen ben pen fen den ten len zen cen sen　四、学习“in”：　　⑴　字音：先发“n”，好，我们再把前面的小“i”加进去，先听老师念，注意看老师的嘴形。　请几位能干的小朋友来当小老师。　再次抽查学生掌握情况：请几位小朋友来读，我们大家一起来帮帮他。　⑵　字形：　　　　请小朋友自己练一练，注意书写是由两个字母组成了一个整体，前鼻韵母。所以要紧紧的挨着。　⑶　音节拼读：　bin pin min　可以采用多种形式：自己先练，然后是老师范读。再开小火车读。老师范读，学生同桌之间互相读。然后全班一起读。出字母读，你出 b，我出 in，bin。　拓展读音节：jin lin qin xin 五、整体认读音节“yin”：　⑴　小朋友们还记得整体认读音节应该怎么读吗？（直接读出来，不拼）今天来学习的这个整体认读音节