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《ao ou iu》教学设计 教学目标： 　　⒈学会复韵母“ao ou iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 　　⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。 教学重点： 1、学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。 2、了解“iu”的标调。 教学难点： “ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 　　教学过程： 　　课前激趣： 　　老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？ 　　用小棒加手型变出：z d q x s b等。 　　师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，咱们和它们打个招呼吧。 　　出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读） 　　师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 　　请学生上台拼卡片并指导说话： 　　a和i在一起ai、ai、ai 　　e和i在一起ei、ei、ei 　　u和i在一起ui、ui、ui 　　一、导入新课，揭示课题 单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！它们就是我们今天要学习的复韵母ao ou iu.（板书课题） 二、保持兴趣，学习新知： 1、学习复韵母ao （1）出示“奥运五环标志”，学生观察并说出这是什么。 出示复韵母ao，跟老师读一读，多读几遍。 谁能借助我们学过的复韵母的发音要领说说ao怎么读？ 指名说（师强调发音时要从a快速滑向o）。 师：奥运会的奥，读作轻声就是ao。谁来读给大家听？（多指几名同学读，及时评价） 师：现在我们都会读ao了，能不能编个儿歌记住ao？ 指名编儿歌，如：奥运奥运aoaoao，棉袄棉袄aoaoao。 （2）认读ao的四个声调 师：说得真棒！如果老师给ao戴上不同的拼音帽子，你还会读吗？ 课件出示ao的四个声调，学生练读、教师领读，重点强调二声、 三声的读法，指名读、评议。 师：现在老师想和小朋友合作读一读，谁愿意来？（指名上台当老师的学习伙伴，老师读一遍，小朋友读一遍，示范给大家看） 同桌合作读ao的四个声调，教师巡视指导。 师：哪两个小朋友愿意读给大家听？ 指一组同学起来读，评读的是否响亮、准确。再指一到两组同学展示，评价。 2、学习复韵母ou 1、课件出示“莲藕”，学生说出自己的发现。 师：把“莲藕”的“藕”读成轻声就是我们今天要认识的第二位新朋友ou，谁来读给大家听？（指名读，评） 除了“藕”字发ou音，还有那些字音中也有ou呢？（指名说，出示“海鸥图”，学生说出“海鸥”） 师：通过刚才的练读，你发现ou的发音规则了吗？（指名说，师提示读ou时要从o快速滑向u） 试着读，指名读，齐读。 师：谁能想办法记住ou呢？ 指名编儿歌，如：莲藕莲藕ououou，海鸥海鸥ououou。 （2）练读ou的四个声调 师：听到同学们读的这么好，ou戴上拼音小帽来考考大家了，谁愿意起来认识一下ou的四声兄妹呢？（采用指名读，分组读；比赛读等多种形式的读，评价练读情况） 3、学习复韵母iu （1）、出示小朋友“游泳”图，观察他们在干什么？ 师：我们也来表演一下“游泳“的动作吧。（学生表演） 是呀，“游泳”的“游”的音就是我们要学的第三个复韵母iu。谁来把它读给大家听？（指名读，教师范读、领读） 师：大家都是聪明的孩子，想一想怎样才能记住iu呢？ （鼓励学生畅所欲言） （2）、认读iu的四个声调（课件出示） 师：iu加上拼音小帽，一定也难不倒大家，谁来当小老师领着大家读一读？ 指几名同学当小老师领读；学生边做手势边齐读。 师：在上一课中，我们学到ui的声调加在i上，现在请大家仔细观察iu的声调标在哪儿呢？ 学生观察后说出（标在u上） 师：这是为什么呢？(出示标调歌)在汉语拼音家族里，韵母的标调是很有讲究的，这首标调歌可以帮助我们记得更牢固。 师领读，学生练读。（出示ao ou iu的四声，一起再来读一读） 三、指导观察，规范书写 1、观察课件范写，说出ao ou iu的占格。 师：同学们，ao ou iu三个好朋友说，它们很高兴认识我们。现在它们玩得有些累了，想回家休息一会儿，我们送它们回家好不好？（生答）你知道ao ou iu的家在哪里吗？ 生：它们住在四线三格里。 课件出示“四线三格中的ao ou iu”，仔细观察ao ou iu分别住在哪个格？ 生：ao ou住在中格，iu住在中上格。 2、教师范写，学生练写。 教师范写在“蘑菇房子”的四线格里，学生边书空便跟着说出笔画名称。（书写时，提示两个单韵母要离的近一些，u的小尾巴不要翘起来；写iu时，i要写