ca6140车床电气控制线路ca6140车床电气控制线路.doc

CA6140车床电气控制线路说课稿 各位老师大家好： 今天我说课的题目是：《CA6140车床电气控制线路》。 本节课是全国中等职业技术学校电工类专业通用教材《电力拖动控制线路与技能训练》第三章第一节的内容。 我主要从教材分析，教学方法，教学过程，归纳总结，布置作业五个方面进行阐述。 一、 教材分析： 从以下四方面加以分析： 　　 1、课程的地位及作用： 本节课是《电力拖动控制线路与技能训练》第三章第一节的内容。本节课主要讲授CA6140车床的主要构造及运动形式、CA6140车床电力拖动特点及控制要求、电气控制线路分析及工作原理。 CA6140车床应用极为普遍，其电气控制线路虽然很简单，但却是生产机械控制线路的基础。作为本章的入门教学是很合适的，本节的内容既是对前面知识的延续和综合应用，也是后边线路分析方法的基础。因此要作为本章的重点来讲授。 教学目标 根据教学大纲要求，结合学生特点 我将教学目标定为知识目标，能力目标，思想目标三个方面。 （一）知识目标： 熟练掌握CA6140车床控制线路及学会分析车床的工作原理，在此基础上完成对该线路故障的排除。 （二）能力目标： 1.通过学生的积极参与学习，培养学生的分析、想象、推断、检查、排除电气控制线路故障的能力。 （三）思想目标：在学习的过程中，通过教师的主导作用，培养学生严谨细致的学习态度，养成文明、勤学、多思考的习惯，以及理论联系实际的学习方法。 3、重点与难点  因为生产机械是多种多样的，控制线路是千变万化的，线路故障更是变幻莫测。所以把CA6140车床电气控制线路的组成及工作原理定为教学重点。 而机械与电器的联动相对学生而言有一定的难度，如何讲清楚机械与电器的联动是讲授控制线路的关键。所以把它定为教学难点。  4、教材处理： 　　本着突出重点和突破难点的原则，我对教材做如下处理： 1. 引入新课题，复习学生在前面学过的电器及简单的控制线路的理论知识。 2. 为使学生学好CA6140车床电气控制原理，必须做到理论与实践相结合。 讲授CA6140车床结构运动以及车床对电力拖动的要求时，组织学生到实习车间参观，以便学生在学习控制线路之后对生产机械的构造、运动形式，机械与电器的配合动作等有足够的认识，在头脑中形成清新的印象，加强教学的直观性。 3. 在教学中先不给出CA6140车床的控制图，而是让学生依据上述的控制 要求，自己动脑筋独立的画出主轴电动机、冷却泵电动机、刀架快速移动电动机等各部分电路图，再将各部分电路图组合起来形成整体控制线路图来，最后再与课本上的CA6140型车床控制线路对比，采用讨论式的教学方法，让学生总结规律，掌握机床线路是如何组成的及CA6140车床控制线路的工作原理，使学生做到举一反三，培养学生线路分析、故障分析、培养复合型人才。 二、 教学方法设计： 1.教学对象分析： 授课对象为技校学生，他们多属于初中毕业生，学生的知识接受能力与自学能力较差，而且这些学生的工作经历相对较少，对所学专业缺乏一定相关的认识，这是学习本课程的一大不足之处，所以宜采用直观法进行教学。 根据所授课的班级学习气氛较差，知识较差等特点，在课堂教学中宜采用启发引导的教学方法，引导学生学习的兴趣，不要平铺平述。 1. 根据教学目标与教材内容，以及学生的实际能力，整堂课以“教师讲授——参观讨论——分析概括——巩固提高——归纳总结——布置作业”为主体，采用讲授、直观、讨论、归纳、总结等教学方式，突出重点，突破难点。 2. 以实物演示的方法丰富学生对该线路的认识，使学生在有兴趣的情况下，学会分析问题的方法；让学生在学习新知识的同时，学习解决控制线路中实际问题的方法。从而提高学生分析问题、解决问题的能力。体现“教为主导，学为主体”的教学原则。 教学手段：多媒体辅助教学。力求做到使用方便，操作简单，界面美观，充分体现多媒体课件的辅助教学作用，使专业课的教学由抽象变具体，便于学生理解。三、教学过程： 1、复习提问，导入新课 　 简单的复习一下以前学过的电气控制线路图，教师根据控制要求让学生画出主轴电动机、刀架快速移动电动机、冷却泵电动机等各部分电路图。 然后出示CA6140型车床电气控制线路图，让同学们和给出的电路图进行比较。 设置疑问：挂图中有哪些控制线路你曾经学过？分别控制电动机的什么动作？它们都是什么控制线路？ 通过设置疑问，让学生带着问题听课，使学生有目的地参与下面的教学活动。 2.讲授新课 车床是一种应用极为广泛的金属切削机床，能够车削外圆、内圆、端面、螺纹、切断及割槽等，下面我们将完整的介绍车床结构及电气控制原理。 一、CA6140车床的主要结构及型号意义 二、CA6140车床主要运动形式及控制要求 三、CA6140车床电气控制线路分