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学生课程设计报告 课程设计题目： 纸牌游戏变色龙 专 业 名 称： 软件工程 课程设计内容 “变色龙游戏”是一款纸牌游戏，本次课程设计的主要内容， 就是实现游戏的规则，完成人人对战和人机对战。 技术路线 设计与实现 1.牌：牌的定义，每张牌都有花色和数字两个属性。 实现：定义一个结构体作为牌的数据类型，整形代表 大小，字符型代表花色。 2.洗牌：完成每次游戏所有牌要随机排序。 实现：用一个结构体数组代表一副牌，首先用初始 化结构体，然后利用随机数从初始化好的牌中随机 抽取其中的牌，然后将牌存放在栈中，完成发牌 前的牌的随机排序。 3.发牌：按照牌的顺序依次发给玩家。 实现：游戏前的牌存放在栈中，每次发牌就利用栈 的先进后出的性质，完成发牌过程。 玩家出牌：每次玩家出的牌存在一个“桌面”上，下 一次的出牌与当前桌面牌有关。 实现：用结构体定义一个与牌具有相同性质的 “桌面牌”，将每次的出牌用这个桌面牌装起来。 成绩统计：每次的弃牌都是对方的分数，所以需要将每次 的弃牌存下来，最后得出胜利者。 实现：每次弃牌时，将弃牌用一个变量累加起 来，在游戏结束后进行分数的比较就行。 AI的设计：完成电脑与玩家的对战。 实现：与玩家出牌具有相同的规则，当符合出 牌条件时就出牌，在出牌时进行一些比较实现 比较简单的人机对战。 测试结果 1.牌是否实现了随机排布： 测试图—1 测试图—2 测试图—3 2.玩家手牌的删除与替换： 测试图—4 测试图—5 测试图—4：A选手当前的手牌如图所示，并且A选手的出牌为2B。 :测试图—5：啊选手出牌后2B删除，重新接到新牌1A。 出牌游戏规则的实现： （1）出牌不为当前手牌 测试图—6 （2）出牌不符合规则 测试图—7 (3)出11时可以变色以及变色结果 测试图—8 测试图—9 测试图—8：当前桌面牌为9B，B选手出11可以改变当前花色，B选手将花色变为C。 测试图—9：桌面牌被B选手变为9C。 4.AI的测试： 测试图—10 测试图—11 测试图—12 5.成绩的测试： 测试图—13 感想和体会 这次课程设计，经历了很多也让我们学会了很多。 从这次课程设计开始，我们也在一步一步的成长的，回想刚 开始做这个设计时，我们还都是很迷茫的，不知道从何处开始， 经过了的一步一步的琢磨，在摸索中我们终于有了方向，本来迷茫不知所措的我们也有了些许的经验，我们在一起讨论，商量， 最终程序的构架有了雏形，在之后的时间里，我们分模块定接口， 在完成了一个又一个的模块后，又进行了连接工作，第一次连接成功后我们是那样的惊喜与兴奋。 但现在在看当时的程序雏形时，觉得我们当时做的是那样的粗糙，不仅觉得有些可笑。 经历了一次又一次的修改、测试，最终我们的程序才真正有了样子，回忆当时我们为了写出程序代码而抓耳挠腮的情景，回想当时我们为了程序而一起对战5个小时的场景，到现在还感觉这一切都历历在目，但再看看现在我们的成果，这让我们觉得我们的付出是很值得的。 经过了这次的程序设计，我们不仅在编程能力上有所提高，而且对于团队合作的重要性有了进一步的理解，总之，我们是受益良多啊。 经过了喜悦我们对于自己的不足也有了反思，我们认识到了自己的知识确实还是很有限的，需要学习的东西还有很多。比如我们程序中的一些小bug确实还没有很好的解决，但是我们坚信，未来我