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也谈我班班级管理的一些做法 　　产生背景：我所带的14机电（3+2）大专班，前三年在我校学习，三年后到联办的大专院校学习。虽然学生是大专预科班学生，但他们进校成绩不很理想，个别学生在纪律方面比较自由散漫，学习目的不明确，思想上消极对待一切，得过且过。为了加强班集体建设，使学生打好学习基础，更加积极向上发挥主人翁精神，我采取以下措施： 　　主要做法：为此，我在开学第一天就采取措施，主要做法： 　　（一）班主任要自我完善、塑造自身形象，在学生中获得认可。因此我努力做到以下两点： 　　1、以身作则，要求学生做到的自己必须做到。 　　班主任日常表现出来的事业心和工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我在仪表仪容、言行举止等方面很是注意，绝不给学生留下拖拉散漫的印象。同时，克服许多困难，严格要求自己不违反校纪班规，所以，开学来我班学生很少有迟到旷课现象。 　　2、使自己有一技之长，赢得学生尊重。 　　职业学校是注重能力培养的学校，所以要使自己成为有实力的老师才能让学生信服，纸上谈兵的理论派最终是会被学生看轻的。因此，我不断充实自我，提高自身能力，在写作和象棋等方面下了一番功夫。记得一次我叫一个学生写一篇征文，这个学生说老师你也写，我就写。好！那我们一起写，真是功夫不负有心人，我的征文果真获奖了，从此，我发现那学生看我时，眼光中多了份尊重，以后写什么还主动请教我，我感受到了一技之长的魅力。 　　（二）要善于从学生的心理、个性特点入手进行教育 　　我班学生大都数还是比较自觉地，个别学生学习不努力，思想落后，也是很正常的，班主任要掌握学生的方方面面，善于从学生心理、个性特点入手进行教育。 　　1、“偏爱”后进生 　　在班级管理中，我努力给后进生以更多的关注，更多的情感投入。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的程某某和朱某吧，他们两个人在原先初中是经常旷课逃课的、骂人打架。通过聊天和家访，我了解到他们的品质并不坏，而且家长对孩子也很严格但有心无力。这学期，我把管理班级卫生的任务交给了他们。他们说以前在初中班主任连话都懒得跟他们说，没想到到了我的班级，班主任会如此信任，让自己有了被尊重和信任的感觉。他们对班级工作倾注了满腔热情，之后他们没有违反过班级的规章制度。我想这种委以任务，大胆放手让他们做不是转化后进生的一种好方法吗？用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果，也是值得的啊！ 　　2、让班上每个人有被需要的感觉 　　我在班级管理时，首先让学生自己说说可以为班级做什么事，把班上的每件事，大到班委、团委的建设，小到窗户、扫把的管理，都落实到每位学生的头上，明确每位学生在班级中的位置和责任，使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为班级做贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员，让学生体会到自身的价值和尊严。在这种广泛参与的过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，感觉到自己的存在，从而形成责任意识。走进我们班黑板报上的字有点歪扭，但我觉得很好。因为这些都是学生自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作 　　3.让班级学生感受温暖，成为一家人 　　我班上学生大都来自外地，而且男生多，他们容易搞小帮派，容易造成班级管理混乱，所以在开学第一天，我就强调班级团结，大家是为了一个共同的目标，进入这个学校一起学习生活三年，这三年相当于高中三年，再讲述自己三年高中的难忘经历，表明三年高中学习生活是人一生中最纯洁的时光，同学友谊一定要珍惜，不要做有损于班级团结的事情，但绝对不允许出现班级打架，斗殴和欺负同学的事件。在我的努力下，班级团结上学生做得还是不错的，另外，鼓励学生，尤其是外地学生在异乡他处更应该自强。为使班级有凝聚力，学生感受温暖。周末我和班干部和部分同学走访我班家庭困难学生、举办班级包饺子等活动，让同学们感受班级温暖。 　　4.狠抓学习，为学生进一步深造打好基础 　　我班是3+2大专班，学生在校学习三年，还要经过考试合格后才能进入联办的大学进一步学习，所以学习任务不可松懈，由于学生基础薄弱，学生学习有点吃力，为此我鼓励学生要刻苦学习，不打好基础，即使勉强进入大学学习，学习也是相当吃力的。所以我狠抓学生学习，形成良好的班级学习氛围，形成你追我赶的学习局面，于此同时我还搞好班级活动，使学生做到一松一驰，既愉悦身心，又不忘学习。 　　（三）改变传统的评价学生的方法 　　根据学生日常行为和学习特点，我改变了传统的评价制度，对他们实行每周定期进行不同程度的点评，具体地说有以下几个方面：①在学习上，凡是上课特别积极认真的，各科小测验取