九年级作文教案：学写感受类作文方案.doc

学写“感受类”作文 一：与事件步骤相结合 巧妙借物：听到…… 看到…… 嗅到…… （触到）喝到…… 例文： 蓦地，从厨房传来的一阵令人痛心的咳嗽声使我从迷茫中惊醒。倏忽，脑海里开始不断闪现妈妈的样子：黑白交杂的鬓发；额头上岁月的皱纹；做饭时专注的神情；工作时严肃的眼神……我又一次陷入深深的缄默与迷惘之中，想到自己刚才冰冷的态度，心中充满了悔恨、自责与无尽的痛楚……（听到） 一阵脚步声由远及近，愈来愈响，妈妈悄悄地推开门，把一杯刚煮好的卡布其诺放在书桌上。咖啡上面幽幽而生缕缕奶白色的水汽——温暖的爱意冲入内心，融化掉了一切哀怨；（看到）香甜的气味闯入鼻官，感化掉了一切孤独……我开心地笑了，我看到妈妈也笑了，我有几分羞涩地说了一声：“谢谢……”妈妈会心地看着我，又望了望皎洁的月亮，默默离开了，悄悄关上门，似乎是怕惊动了什么……（嗅到） 我细细品味这杯卡布其诺，如丝丝春雨润土，如涓涓甘流入肺，清新、自在。只感到魂灵被月光的爱所唤醒，暖暖的，柔柔的，缓缓地上升，在幸福的天际中自由地翱翔、徜徉……（品到） 《月夜中的温暖》 二、思绪与回忆相结合 好处：使感情的抒发因有了这样的积淀更为饱满、自然 “你恨妈妈吗？” 震撼，愤怒一下土崩瓦解…… 那种声音，拥有一种穿透心灵的忧伤，一种用爱渲染的浓郁的忧伤，浓郁得难以化解，仿佛飘荡于午夜的游魂，沉甸甸又空荡荡——沉的是那份深沉的爱意，一颗笃定的心却仍旧等待着它的灵魂寄居地。 像筛子一般，这句话滤去了愤怒，留下了理解；滤去了叛逆，留下了服从；滤去了失落，留下了鼓励；滤去了落魄，留下了信心；滤去了痛，留下了暖…… 那一瞬，我醍醐灌顶。我明白了妈妈的苦心——为了使女儿顺利升上一所好的初中，妈妈辞去了心爱的工作；为了提高女儿的阅读水平，妈妈谦卑地找来了中学老师；为了让女儿上她自己心爱的101中学，妈妈每天5点起来为我做早餐；为了不让女儿挤一个半小时的公交车累着，妈妈每天多堵一小时车接女儿回家！（回忆事件）仔细想想，妈妈为了我付出了她的青春，她的事业，而这一切，全被矛盾的沙掩没了！粗心麻木的我竟把这爱当成了一种理应存在的习惯去享受，当成了一种啰嗦麻烦的包袱！（强烈的情感抒发）（补充一句话式事件片段，构成排比） 泪水滴在了纸条上，温暖在心中蔓延开来，用筛子筛去这些痛苦，温暖就在身边，离我们很近，很近，近得触手可及…… 《温暖过筛》 三、化抽象感受为具象 方法：运用类比手法，或比喻修辞，并能在此基础上进一步进行描写。 阳台上日光明媚，顿时冲散了我阴郁的心情。阳光暖洋洋，黄澄澄， 轻抚着阳台中的芦荟、君子兰，也轻抚着我的心，融化了积雪，让它们汇成一条小溪，欢快地唱着歌。我顿觉生活是如此美好，试卷之外也有广阔而美丽的风景。一米见方的阳光，温暖了我的心。 《一米阳光》 例文赏析:伞下 我坐在课外班的教室里，耳边、眼前、脑海中，一遍遍回顾着刚才与妈妈的对话。 “今天会下雨，你拿着这把伞吧！” “好了，我跟你说了‘不用，不用’，你来送我上课，已经被同学奉为不懂事的小孩子了，谁还要你这么唠叨着拿伞？”…… 是的，我已经14岁了，也许真的不再需要母亲的叮咛，但是天空却淅淅沥沥地洒下了雨水，打在对面的楼上、树上，像一位母亲的唠叨，绵长而又琐碎。 我无心再去听课了，灰色的天幕上写满了我的愁绪。如果听了母亲的话，那该有多好！可以免去一场争吵，还可以免去淋雨。妈妈最近很忙，一会就要去加班，我不得不自己走回家。如果……算了吧，没有如果。阴沉的云层，好像在低空俯视着我，心被雨中清凉的空气染得一阵阵冰凉。雨势不减，我仿佛能感觉到雨点打在手上、脸上。祈祷雨停，可它却不像母亲那样善解人意，反而越下越大，给城市蒙上了塑料般的雨雾。 时间像雨滴一样匆匆落下，我不能再在教室里逗留了。随身旁的同学涌出了教学楼，他们一个个在家长的伞下快乐地走出学校，而我，驻足在楼门口，再也不愿向前跨一步。我扫视人群，回想着平日母亲出现的地方——那个街角，那里总会有一个穿着红色衣服的人向我招手。母亲总喜爱穿那种温暖色彩的衣服。我的确后悔了。其实，我需要母亲的关爱，何必把那把盛满爱的伞推开，逞能般地甩首走进教室？我凝望那个街角，忽然，眼前一亮，今天那里也有一个穿红色衣服的人。我生怕自己看错，目光想要绕过雨珠，但是我告诉自己不会有错的，那就是母亲。那个红色的身影在灰蒙蒙的雨中分外明显。她一手举着伞，一手向我召唤，叫我过去，如同一只鸟在催促雏鸟回巢，回到温暖的家。雨随着风招摇过市，越发肆虐