使用北师大版七年级语文教材之我见2使用北师大版七年级语文教材之我见2.doc

新教材 新思考 新选择 ---使用北师大版语文教材之我见 贺风华 2010年9月，我县语文教材由人教版改为北师大版。面对这一全新教材，经过教学实践,结合教学过程中的同学科教师的讨，的认识 重类聚、 喜比照 强伸缩是教材编排的一大特点。所谓重类聚,就是每一单元都有一个提纲挈领的大；所谓喜比照,就是每一单元的课文都不拘泥于同一内容因而具有可比性映照感；所谓强伸缩,就是每一单元的课文都分为三个组成部分,这使得老师在操作时具有极大的选择性、拓展性、伸缩性。 怎样好北师大版语文教材 一、正确处理好学生的关系。在教学过程中，有的教师觉得教材的量大了，每单元编排的课文都比较多，除读课文外，还有“比较.探究”，因而到期末完不成教学任务。我们应该如何看待和解决这个问题呢？以往的教学，以教师讲解为主，强调要讲深讲透。强调分段讲解、归纳段意、归纳主题。总以为自己不阅读教学就没落实。因此，不大善于引导学生自读，想方设法让学生按照的去理解课文。而学生又不大可能理解老师讲的，于是就觉得教材难了其实，有些课文根本用不着教师讲解，如每单元的“比较.探究”课文，让多读几遍，结合前面的主读课文，交流一下自己的感受，教师做一点引导就可以了。至于“拓展阅读”，纯粹可以让学生课外自由去读，自己领会感悟，做一下课后练习，文化熏陶的作用也就达到了。二、正确处理好单篇备课和单元备课的关系。以往教材，备课是一篇一篇进行的。北师大版语文教材是主题单元结构，每个主题单元由主读课文及 “比较.探究”、“拓展阅读”三个部分构成，后两个部分是教材不可分割的有机组成部分，因此教师备课时，三、正确处理好主读课文和课后练习题的关系。练习题的设置多注重于学生理解课文的人文性和对学生的情感熏陶另外，课后练习也体现了本套教材比较阅读的，有很多练习题都是联系前面的课文内容和写法等设计的。所以，我们一定要注重课后练习的教学，一般情况下，最好把练习融在课文教学当中，不要单列出来讲解