倪迎伟浅谈农村学校少先队的现状与发展研究倪迎伟浅谈农村学校少先队的现状与发展研究.doc

浅谈农村学校少先队的现状与发展研究 绍兴县山海小学 倪迎伟 摘要 加强少先队工作的发展是我们的重点工作，让学生健康快乐地成长。需要我们不断实践和创新。 关键词 实践 创新 面向每一个学生，以人为本，是我们农村少先队工作的根本。踏着社会主义新农村建设的前进步伐，加强少先队工作的发展是我们的重点工作，让学生健康快乐地成长。如何迈好农村学校少先队工作前进步伐？实践和创新是我们的工作方向。 一、农村学校少先队工作现状分析： 1、农村小学辅导员在能力素质方面 ①自身能力还有待提高 自身能力是辅导员对社会变革与发展具有适应力的需要，也是提高辅导员素质终身学习的需要。作为一名少先队辅导员，一方面要有意识地对自身进行知识更新与充实，培养自身的创新意识与创新精神，另一方面要积极进行科学研究，以研促教，形成较强的专业研究能力，实现向导师型和学者型教师角色转换。辅导员之间也要有更多的交流和讨论，互相交流经验，谈谈遇到的一些问题，多向有经验的优秀辅导员听取意见和建议。 ②心理教育能力欠强 心理教育能力是教师胜任心理健康教育工作的基本能力。心理教育能力是辅导员基础性能力和队工作教育能力的结合，它是辅导员有效地培养队员心理素质，开发心理潜能，发展个性的能力。良好的心理教育能力能使辅导员把少先队教育工作做到学生心坎上，将自身的优秀素质转化为队员的精神财富，使广大少年儿童在少先队活动中调动自己学习和发展的积极性、主动性和创造性。而农村小学辅导员长期以来忽视对心理教育能力的培养和提高，使得在农村少先队工作中未能有效地发挥心理教育能力的重要作用，工作效果也可想而知未能达到一定的高度。 2、学生少先队活动形式欠缺 很多少先队活动课都是班主任老师上的，形式趋于简单。不少老师都是从网上下载少先队活动课的课件，然后直接投影出来上课。言大于行。其实效果不佳。这样的做法，最大的弊端是没有让学生参与进来，没有发挥学生的主观能动性，缺少对学生能力的培养。只是让学生在说教中学习，而没有发挥实践的作用。因而学生的学习动力也不强，对于这样的说教性课程，他们也不感兴趣。所以起不到实质性的作用。教育是“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”。我们应当承认学生在性格、能力等诸方面确实存在差异性，在丰富多彩的少先队活动中，我们要根据实际情况，让每一个学生都尽可能的参与到活动中来，在活动中得到教育，得到进步。像我们班里，现在试行一项活动，就是让每一位学生都来讲故事。学生们很是喜欢。他们积极准备自己的小故事，并请家长帮忙辅导。这样的活动很有必要在少先队活动课中进行，而且可操作性也很强，不太困难。老师也不必多讲，让学生可以自由发挥。 3、学校资源不够充裕 虽然现代科技发展迅速，多媒体教学也已经在农村学校得到了普及，但是专门为少先队活动课的进行，没有一个特定特色的场地。如队室、队角、展厅、队报、宣传栏等。宣传教育阵地包括板报、墙报、宣传栏、队室、队角、广播站等。实践体验阵地包括思想教育类，如烈士陵园、名胜古迹、红领巾一条街、社区服务站等；劳动科技类，如科技试验田、养殖园、红领巾气象站、家庭劳动岗等；文化体育类，如文学社、艺术团、体育（项目）队等。这些都是可以发展的方向。 二、农村学校少先队工作关键在于实践 1、举行科技小制作展示活动、绍兴名人资料收集等少先队主题活动，我们就可以让学生自己在网络上收集各种信息资料，为己所用，然后再少先队主题活动时进行相互交流，取长补短，共同进步。 2、为少先队员营造一个真实的，生动的，有感染力的生活世界。在校内，我们可以积极开展扫地、拖地等力所能及的比赛活动，让学生充分体会到劳动的光荣。课余时间，要及时与家长进行沟通，充分利用农村的土地资源，让家长在干农活时，让孩子也参与其中，让学生在生活实践中体验到劳动的艰辛，从而认识到每一粒米、每一棵菜都来之不易，养成勤俭节约的好习惯。比如班里可以举行野炊活动，低年级的学生要请家长一起来进行活动。学生可以做一些简单的事情。比如帮忙洗碗洗筷子，帮忙搬桌子凳子。跟家长一起感受劳动的喜悦和困难，理解父母的不易，体会父母对自己的爱，并从中学会感恩，孝敬父母。在家里，多帮家长做家务，洗袜子、红领巾等一些简单的事情可以自己来完成。学校也可以发动学生，为家长做一件事。可以是帮家长捶捶背、洗洗脚等一些能让家长感受到温暖的举动。让孩子懂得孝敬父母，尊敬父母。 三、农村学校少先队工作关键在于创新 1、社团活动的创新。 传统的少先队工作，基本都是千篇一律，没有自己的特点和品牌。要想把一个活动做好，必须要有自己的特点，适合自身的发展。少先队要组织“创新方案设计”大赛，每个中队就立马布置队员进行创新方案的设计，先独立思考，写出方案，再由辅导员引导创新，完成设计。 绍兴是一个文化底蕴深厚的地方，有许多名人。如著名作家鲁迅