先学后教一年级语文《an en in》教学设计先学后教一年级语文《an en in》教学设计.doc

第 四单元：汉语拼音 第12课：an、en、in 授课时间： 共2 课时，第1课时 学 习 目 标 学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声。读准音、认清形、正确书写an、en、in。能正确认读声母和an、en、in组成的音节，会读音节词。 重点 难点 an、en、in的发音及拼读。 使用教材构想 在教学an、en、in 方法与手段 方法：先学后教 手段：合作拼读 教学准备 教师：课件、小黑板 学生：写字书 学习 环节 方 案 目标对应点 及设计意图 我的方案 教师辅导 学生活动 导入 直接导入 这节课我们来一起学习an en in 和老师一起书空课题，跟读两次 书空课题，集中学生注意力。 学 习 流 程 出示学习目标 1.学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声。读准音、认清形、正确书写an、en、in。能正确认读声母和an、en、in组成的音节，会读音节词。an、en、in 三、第二次先学后教 （一）出示天安门图片，引出an 老师考考你，给你3分钟拼读音节。3分钟后比赛读 后教 引导学生读正确 先学 自由读 （二）展示 读准音节 纠错，再读 开火车读 明确学习任务 目标3 多种形式读。 四、第三次先学后教 （一）出示摁门铃图片，引出en 老师考考你，给你3分钟拼读音节。3分钟后比赛读 （二）后教 引导学生读正确 （一）先学 同桌互读，边读边加动作 展示 读准音节 纠错，再读 3.小老师领读 目标3 多种形式读，读准确。 五、第四次先学后教 （一）出示树荫图片，引出in 老师考考你，给你3分钟拼读音节。3分钟后比赛读 （二）后教 引导学生读正确 六、第五次先学后教 （一）出示an、en、inyin、yuan，读四声 先学 学生观察，写字书上描红 展示 拼音本上写 同桌互议评价 目标3 多种形式读，读准确。 目标2 小结 今天我们学习的是什么内容？你有哪些收获？ 学生交流 总结所学知识 达标 检测 （10分） 1、我会认 dan nan zhen chen bin pin 2、我会写 an、en、inan、en、inyin yuan 拓展 训练 必做题： 在课外书中找出带有 an、en、in 教 学 反 思 生成现象： 基因分析： 改进措施： A 目标表述规范，恰当、可测。侧重先学的主体性，后教的主导性，自学指导适时、实用。方法多样，可操作性强。有层次。 B 目标表述基本规范，恰当、可测。较侧重先学的主体性，后教的主导性，自学指导较适时、实用。有方法，可操作性一般。 C 目标表述不够规范。主导主体地位不够明显。 小学 一年级 语文教案 上册 北格镇中心学校教研室监制