公开课学案 植物生长素的发现公开课学案 植物生长素的发现.doc

第三章 第1节 植物生长素的发现 预习学案 一、预习目标 预习植物生长素的发现过程和生长素的产生、运输和分布。 二、预习内容 1.向光性：在________光的照射下，植物朝向___________生长的现象。 2.生长素的发现过程 （1）达尔文实验实验结论：胚芽鞘弯曲生长的，感受光刺激的是一侧，因而引起两侧的________不均匀，从而造成向光弯曲。 3．植物激素：由植物________产生，能从_________部位运送到________部位，对植物的__________有显著影响的________有机物。植物激素除了生长素外，还有_______________________________________等。 4.生长素的产生、运输和分布 （1）产生：主要合成部位：____________________________，合成原料：_________。 （2）运输在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从 运输到 ，称为极性运输，在成熟组织中生长素可以通过 （3）分布：生长素的分布集中在___________的部分，如______等处。 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写下来。 课内探究学案 教学目标： 1.植物生长素的发现过程 2.体验发现生长素的发现过程和方法 3.知道实验设计的基本思路 4.生长素的产生、运输和分布 重点难点： 1.生长素的发现过程 2.体验发现生长素的发现过程和方法 学习过程： 知识点一、植物生长素的发现过程 1．19世纪末，达尔文实验（实验①～④）： 实验① 实验② 实验③ 实验④ 条件：单侧光下 去掉顶尖 锡箔罩上尖端 锡箔罩上尖端下面 现象： _______ ___ _____ _ __ ____ _____ （1）实验得到什么结论？对照的目的是什么？ 对比分析说明什么？ 该实验的结论是（1）实验结论：胚芽鞘___________产生的影响透过琼脂片传递给下部。 （2）思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是__ __。 3．1914年 拜尔的实验 （1）拜尔的实验为什么选择黑暗的环境？一侧，因而引起两侧的________不均匀，从而造成向光弯曲。 6．植物激素：由植物________产生，能从_________部位运送到________部位，对植物的__________有显著影响的_______有机物。植物激素除了生长素外，还有_______________________________________等。 二．生长素的产生、运输和分布 1．产生：主要合成部位：____________________________，合成原料：_________。 注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少。 2．运输 方向 部 位 特 点 备 注 ①_________ 胚芽鞘、芽、幼叶 和幼根 只能由________________运输到 ____________，而不能反过来运输。 运输方式： __________ ②_________ 成熟组织 可以通过____________运输。 补：横向运输 胚芽鞘尖端 由向光一侧向背光侧运输，使顶尖生长素分布不均匀。 3．分布 生长素的分布集中在___________的部分，如____________________________等处。 讨论思考：下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射） 二、例题分析： 例1. 匈牙利学者拜耳(Paal)在1914～1918年间进行植物生长的实验研究，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长(如图)。这个实验主要证实A．顶端能产生某种“影响物” B．合成“影响物”不需要光 ．“影响物”具有促进胚芽鞘生长效应 D．使背光一侧“影响物”分布多例2．植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多?是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验： (一)实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下(见图) (二)实验结果：如图所示(图中(c)、()、(e)和(f)用(IAA)的量)。(1)图(a)和(1))说明什么?2)图(c)和(d)说明什么?(3)图(e)和(f)说明什么?(4)通过上述实验可以