公开课苏教版《家》第一课时_教案公开课苏教版《家》第一课时_教案.doc

《家》 （一）图片导入，激发兴趣 师：小朋友们，我们都有家，那你有一个怎样的家呢？ 师：有一首很美很美的儿歌，它的名字就叫“家”，请同学们用手指跟看老师一起写儿歌的题目。（板书，注音） （齐读题目） （二）初读小诗，识字。 1、先来听老师读读这首儿歌 2、你们想读吗？把课文翻到83页，你就能看到这首优美的儿歌了。请小朋友美美地读两遍，做到不添字、不漏字，不认识的字多读几遍。 （把书放下，坐端正） 3、你们读得真认真，这些词语能认识它吗？ 蓝天 树林 小河 泥土 白云 鱼儿 种子 祖国 就是 a.指名一行读 b.齐读。 c.自由练习读（师：小朋友们读得声音真想亮，现在请小朋友眼睛看着汉字，不看拼音，记一记字形，待会儿老师把拼音去掉，看你们还认不认识这些汉字朋友） d.去拼音小老师领读 e.开火车读 f.齐读 4、出示课文：读准了词，我们再来读读课文，是不是更有自信了！ 注意红颜色的都是……（轻声音节，要读得轻又短） 5、课文一共有几句话？你是怎么知道的？ 6、出示第一句话：我们请一个小朋友来读第一句话。 7、读得真好，老师奖励小朋友来看几张图片 a.从这张图片中，你知道蓝天是谁的家？ 随文识字：这个白字是生字： 出示“白”字卡片：这个“白”字，谁来说说怎么记住它？（加一加）你知道它的反义词是什么吗？ 出示“云”字卡片：这个“云”字，谁来说说怎么记住它？（换一换）能给云找找朋友吗？ 在考考你两个生字在一起怎么读？出示“白云”齐读这个词。 b.这张图片，你知道树林是谁的家 c.小河是谁的家呢？ 这个“儿”是生字：当它跟在一个字的后面的时候就读轻声，比如“鱼儿”，“花儿”； 当它单独作为一个字或在其他字的前面时要读二声“ér”，比如“儿子”。谁来说说怎么记住这个“儿”字？ d.那泥土是谁的家呢？ 随文识字：出示“土”字卡片：这个“土”字，谁来说说怎么记住它？（减一减-----在、去） 随文识字：出示“子”字卡片，这个“子”是个轻声字，一般放在一个字的后面，我们把它放在词里来读。出示“种子”谁来？笔顺 8、再请男、女同学分别读读第一句 到现在你知道白云的家在 ； 小鸟的家在 ； 鱼儿的家在 ； 种子的家在 。 9、出示第二句话：谁来读？ 那你知道我们的家是 ？ 10、好，我们再把整首儿歌来读一读。 11、课文读得很熟练了，老师在考考你们，这些字会不会读？ 蓝 泥 种 祖 就 （三）教学写字 展板：出示《习字册》上的“白”字：观察白字怎么写才漂亮？ 边示范边说（小朋友跟着书空）：撇头对着竖中线，竖画向右略倾斜，横求上进折内收，短横右边不靠墙，笔画之间要均匀；习字册上描一个写一个。 出示《习字册》上的“白”字：观察白字怎么写才漂亮？ 边示范边说（小朋友跟着书空）：横有长短，折要上斜；习字册上描一个写一个。 若还有时间就展示写得好的字 （四）总结 今天这节课我们学习了《家》这一节课的课文，小朋友读得都很熟练了，并且认识了这节课生字、词语，下节课我们将继续讲解这节课的内容。下课。 第二课时 （三）学习第一句，练习说话。 1、谁来说一说课文写了谁的家？（白云、小鸟、鱼儿、种子、我们） 用“课文写了 ， ， ， ， 的家”来说一句完整的话。（黑板上贴出前四样图画） 2、学习课文第一句话，同组小朋友互相交流：说一说你是送谁回家的？到它的家里去看一看，你都看到了什么？为什么那是他们的家？（请小朋友到黑板上画。并说说你是送谁回家的？为什么那是他们的家？） 3、交流汇报:（以下教学步骤根据学生的回答进行调整） （1）蓝天是白云的家 我是送白云回家的，在它家里我看到——（指导学生联系图片联系生活展开想象练习说话） 还有谁也是送白云回家的，也来为大家介绍介绍。 …… 蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，多美啊！谁来读？ （预设评价：你读得真好，特别是“蓝天”，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！） 白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读？ （预设评价：你读得真好，自由自在的白云真快乐呀！适时指导学生加以动作表演读。） 白云在蓝天里轻轻地飘动，就像在妈妈温暖的怀抱里一样。谁也想读？ 对呀，蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。 过渡：你还送谁回家的，在它家里