六上数学全册课程纲要、教学设计六上数学全册课程纲要、教学设计.doc

小学六年级《数学（上册）全册课程纲要》 课程名称：数学 课程类型：义务教育课程必修内容 教材来源：人民教育出版社2014年8月第1版 适用年级：小学六年级 授课时间：60课时 授课对象：小学六年级学生 设 计 者：六年级数学老师 背景 《课程标准》指出：课程的内容及目标要从知识和能力，过程和方法，情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重学生素养的提高。通过对课程标准和六年级数学上册教材的通读，我就个人的看法对本册教材以知识树的方法做全面分析。 《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。教材一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承传统与发展创新之间的关系。既注意当前数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 图形的认识 测量 1. 掌握圆的特征，；探索并掌握圆的周长和面积公式。 7 必要的教具和学具，如圆规、套尺、实物圆等 （一）位置 1.能用数对表示具体情景中物体的位置。 2.使学生能在方格纸上用数对确定物体的位置。 （二）圆 1.认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画圆。 2.理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理 解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积 2. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形。 1 3. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 小学六年级《数学（上册）第一单元课程纲要》 课程名称：数学 课程类型：义务教育课程必修内容 教材来源：人民教育出版社2014年3月第1版 适用年级：小学六年级 授课时间：10课时 授课对象：小学六年级学生 设 计 者：六年级数学教师 背景 本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算方法相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情境中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。 目标 1．理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。 2．理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。 3．会运用分数乘法解决一些简单的实际问题，体会数学与日常生活的联系。 内容与实施 课程内容及课时安排 课程的实施 课程内容 课时 课程资源 学习活动 课程纲要 1 分享本课程纲要 分数乘法 分数乘法 分数乘整数 2 1.教材 2.教师编制的口算试卷3份 3.郑州市教育信息网班班通中的学习资源 1.在问题情境中，通过小组合作、探究，交流自己的算法。 2．运用旧知迁移，利用转化的方法，总结分数乘法计算方法。 3.在练习中，通过反馈、纠错，最后能比较熟练进行分数乘法的运算。 分数乘分数 2 乘法运算定律推广到分数 1 解决问题 求一个数的几分之几是多少的问题 2 1. 画线段图帮助学生分析问题 2.即知道一个部分量是总量的几分之几，求另一个部分量的问题。 1．解答一般有两种方法，一种是先求出已知是总量几分之几的部分量，再用总量减去这个部分量，求出另一个部分量。教材用线段图表示出数量关系及解题的两个步骤，并以学生叙述解决思路的方式提示出先求什么。然后列出算式，让学生求出结果。 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题 2 补充: 教／学方法 1.问题驱动教学。教师创设数学情景，设置问题链，通过学生探究、课堂生成、互相交流来驱动任务完成，促使目标的达成。 2.合作学习。 3.精练深析，讲练结合。主要用于练习课和复习课。 评价 过程性评价（权重：30%） 评价项目 评价要素 评价等级 评价方式 课堂评价（10%） 1、积极发言，能有条理表达自己的想法，有质疑精神，善于提出一些有价值的数学问题。 A、好 （5分） B、比较好（3分） C、一般 （1分） 教师评价 2、积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。 A、好 （5分） B、比较好 （3分） C、一般（1分） 教师评价 作业评价（10%） 1、按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能及时订正课堂及家庭作业中的错题，并积极让老师再次批改。 A、好（5分） B、比较好（3分） C、一