六上语文 第五单元17——习作五导学案六上语文 第五单元17——习作五导学案.doc

六年级语文上学期导学案 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 17少年闰土 课型 阅读课 主备人 罗玲 复备人 审核人 本周行为 训练重点 小组分工明确 配合默契 班级 小组 姓名 学习 目标 1、我要学会7个生字，会写、“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃、”等词语” 2、我能有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 　3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 4、通过闰土的外貌、语言、动作、体会闰土这个人物的特点。 5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学的成就。 知识链接 鲁迅 中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人，原名周树人、字豫才、浙江绍兴人。曾出版《呐喊》、《坟》、《彷徨》、《朝花夕拾》、等专集，表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上出的作品之一。 重、难点 预测 1、学习作者通过抓住人物的言行外貌概括人物的写作方法。 学习过程 教师“复备”栏或学生笔记栏 一、点燃激情，导入新课。 1、课前板书课题和学习目标。 2、师生谈话导入新课。 3、明确学习目标。 二、独立探究，潜心会文。 　　1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。） A、我要读准这些词语： 胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃 、潮汛、装弶、秕谷、竹匾、值年 、 B、我想提醒大家注意的字是： C、我来说说词语的意思： 潮汛、装弶、秕谷、潮汛、竹匾、伶俐、 D、现在我能正确、流利地朗读课文了。 2、通过初读课文，我知道文章主要讲了一件什么事情？少年闰土给自己的印象？ 3、作者在课文中回忆了几件与闰土有关的事情？ 三、同伴互助，交流分享。　 1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。 2、对子相互交流、检测独学部分1－2题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。 3、交流第3题的学习成果，要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。 4、提出对学后仍不能解决的疑问。 四、合作探究，共同成长。 A、解决对学中的疑问。 B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。 C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。 D、组长自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。 五、主动展示，张扬个性 （一）大展示： 1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。 温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。 2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 4、师生共同小结本课的人物特点写作方法。。 六、及时测评，促进发展。 1、一锤定音，（再带 字正确的读音后面“√” 闰土（rùn yùn）））））） 　 从闰土给 “我”讲 、 、 、 、等几件事，可以看出闰土是一个 的少年。 4、小练笔。 学习闰土的外貌描写方法，用一段话描写你身边某个人的外貌。 七、整理导学案。 学法指导1： 要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。学法指导2：也可以自行设计问题。 六年级语文上学期导学案 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 18.我的伯父鲁迅先生 课型 阅读课 主备人 胡艳红 审核人 复备人 本周行为训练重点 小组分工明确配合默契 班级 六（ ）班 小组 姓名 学习 目标 1、我会正确书写12个生字，正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、深奥、详细、枯瘦、逝世、咳嗽、失声痛苦、囫囵吞枣、张冠李戴”等词语。 2、我能做到有感情地朗读课文，能联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 3、我要感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的高贵品质。 重、难点预测 理解含义深刻的句子，体会鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。 知识链接 鲁迅先生是我国伟大的文学家，思想家和或革命家，