六年级(上)语文序列训练六年级(上)语文序列训练.doc

小学语文（阅读）素养训练序列设计 年段 高年级 负责编制（市、区）：高新区教研室 教 材 第十一册 所属年级 六年级 单元 第一单元 本单元 素养培养 目标 1.通过本单元课文的学习，弘扬爱国主义精神，培养学生爱国主义情感。 2.在吟诵诗句中体会现代诗歌语言的简练优美，学习围绕一条主线贯穿全诗的表达方法，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 3.能够体会词语不同的感情色彩，体会这些语言在文中的表达效果。 4.学习叙事过程中有详有略的方法，知道在文章最后可以用总结全文、点明中心的句子来结尾的写作方法。 5.学习运用字典等工具书，联系上下文体会词语中关键字的意思。 6.指导学生在叙事的过程中能够生动细致地写出自己内心的真实感受。 对应的 课标年段 目标 1．在诵读现代诗歌的过程中，展开想象，体会诗歌所蕴含的情感，了解诗歌语言凝练的特点，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。联系上下文和自己的积累，我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。,更直接地抒发了对祖国的赞美、热爱之情。 2.引导学由解读祖国入手，以读为经，以悟为纬，读悟结合，读悟结合，在读中走进文本，在读中感受祖国，在读中强化爱国热情引领学生在读悟文本中走进文本，升华主题。 教学片断：（一） 师：在文中，作者反反复复说到这样一句话：“我们爱你——”，那作者究竟爱祖国的什么呢？ （指名读第一小节） 师：有人说，一首诗就是一幅美妙的画卷，听了这一小节，你的眼前仿佛出现了哪些画面？ 生：一轮太阳从东海慢慢升起，把大地照亮了。帕米尔高原的上空，星星还在调皮地眨着眼睛，仿佛在和人们捉迷藏呢！ 师：想象得好！其实这里有两幅画面，从时间上看，一幅是在——（清晨）一幅是在——（夜晚）说到这里，你的心中是不是产生了一个问题？ 生：同样是一个天空，为什么太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁呢？ 师：再读读后两行，你仿佛看到了哪两幅截然不同的画面，又产生了什么问题呢？ 生：我仿佛看到了北国正下着鹅毛大雪，到处是一片白茫茫的，南疆却是一片盎然的春色，到处桃红柳绿，鸟语花香。 生：为什么同是一个国家，北国是“银装素裹”，南疆却是“春意盎然”呢？ 师：这也是老师心中的疑惑，让我们来读读这样一段小资料，看看能否解开你心头的疑虑呢？ PPT出示： （1）中国领土面积有960万平方公里。东起黑龙江与乌苏里江汇合处，西到帕米尔高原，东西相距约5200公里。 （2）北起漠河以北的黑龙江江心,南到南沙群岛的曾母暗沙,南北相距5500公里，从南至北，依次划分为热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带；就拿一月份的气温来说吧，最南端的气温在20摄氏度左右，而最北端却要达到零下30摄氏度左右，温差很大。 学生自读，交流。 生：中国东西5200公里，太阳从东海升起，要过几个小时才能到达帕米尔高原的上空，北方银装素裹而南方春意盎然是因为，南北气温相差很大。 师：带着自己的理解，深情地朗诵第一小节。 师：读了第一小节，读了这些小资料，你觉得我们的祖国怎么样？ 生：很大 师：板书：幅员辽阔 教学片断：（二） 师：我们的祖国幅员辽阔，地大物博，在这片神奇的土地上，有哪些值得我们引以为豪的东西呢？ 指名读第二小节 师：这一小节主要写了什么？能用小标题的形式概括一下吗？ 生：风景名胜 相机板书 师：这一小节写到了哪些风景名胜？ 生：桂林山水、杭州西湖、黄山、庐山、长江、黄河 师：出示相关图片，用上一些词语说说自己的感受 生：桂林山水清奇俊秀 生：桂林的山挺拔秀美。 生：漓江的水清澈见底 生：杭州西湖浓妆淡抹 师：正如有诗写道：——（若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜） 生：黄山庐山云雾飘渺 生：云遮雾罩的庐山真令人流连忘返。 生：长江黄河波澜壮阔 生：黄河万马奔腾、气势磅礴 师：就来深情的赞美它们吧 齐读第二小节 我们祖国还有哪些名胜古迹？你也能仿照文中的样子，说上一两句吗？ 生：我们爱你——九寨沟的诗情画意 生：我们爱你——长城的蜿蜒起伏 生：我们爱你——兵马俑的惟妙惟肖 生：我们爱你——大草原上如白云般的羊群。 …… 作业设计 一、 粉（装 妆）玉砌 边（疆 缰） 戈（壁 璧 碧） 气（魂 魄） （愤 奋）发 哈（密 蜜）瓜 二、按课文内容填空，并完成指定练习。 （1）我们爱你—— 的清香， 的醇美， 的光洁绚丽， 的天工巧夺。从这段诗中，可见我们的祖国 。 （2）我们爱你—— 奏出的古曲， 谱写的新歌，神州万里涌动的