六年级上册第七单元教案六年级上册第七单元教案.doc

第七单元教学计划 教材内容 22、古诗两首 23、学与问 24、大自然的文字 25、养成读报的好习惯 习作7 练习7 教学目的 1正确流利有感情的朗读课文理解课文的主要内容。 2、学会本单元生字词语能按字的结构把字写端正、写匀称。练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 3正确背诵并默写本单元所学的古诗。 4体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望。 5培养坚持写日记和爱护图书的习惯。培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。 教学重点 1正确流利有感情的朗读课文理解课文的主要内容。 2能够有选择地阅读课外书籍；通过对课文的学习继续培养学生读书做记号和留心观察事物的习惯。 教学难点 学会自己搜集、整理资料，培养学生主动学习的能力。 教学准备 配套光盘 教学课时 十一课时 课题 22古诗两首 教学目标 知识技能 学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程方法 通过借助图画、注释、工具书理解诗句的意思，想象《观书有感》所描绘的景象 情感价值观 感受古诗文字意境的美，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。 教学重点 理解字词及诗句的意思。 教学难点 感受古诗文字和意境的美。 教学准备 教师 搜集有关陆游和朱熹的资料 学生 预习古诗 教学课时 二课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 个性设计 导入课题 1.我们以前学过哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。 2.大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呀？ 1.全班竞赛背诗 2.齐背陆游的《示儿》。 学习古诗《冬夜读书示子聿》 1.简介陆游。 2.解题，释题。 3.初读指导。 4.理解前两行诗句。 5.第二行诗，理解诗意。 6.理解第三、四行诗句的意思。 7.说说第三、四两行诗的意思。 8.体味第三、四句的含义。 9.指导朗读，体会古诗的思想感情。 教师范读，学生画出生字。学生读生字，认读并理解生字组成的词语。 学生试读诗文，把全诗读通读顺。疏通字词，说说每一行诗的意思。 有感情朗读古诗，体会诗的意境。 练背古诗。 课堂小结 本节课你有什么收获？ 学生谈收获。 布置作业 背诵古诗，抄写古诗。 板书设计 冬夜读书示子聿 做学问 无遗力 绝知此事 要躬行 教学过程 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 个性设计 复习导入 1.有感情的朗读《冬夜读书子聿》。 2.背诵这首古诗。 1.感情朗读。 2.全班进行背诵比赛。 引导学生学习古诗 按要求自学古诗，不懂得内容通过交流解决。 同桌交流诗句所描绘的景象。 练背古诗。 按自学提纲自学古诗。 读一读，想一想，这首诗描绘怎样的 景象？ 借助字典或联系诗句理解词语“鉴”、 “徘徊”、“渠”、“如许”等，并说说诗 句的意思。 C.记下不懂的问题。 2.边听边思考：这首诗描绘了怎样的景 象？ 3.理解“问渠那得清如许？为有源头活 水来。”的意思。 总结全文 这首诗借半亩方塘清澈的形象来譬喻读书的体会，告诉我们，人正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈一样，也需要不断的读书，不断地汲取新的知识，心智才能更加开豁，更加敏锐。 布置作业 背诵第二首古诗。 完成课后第4、第5题。 板书设计 22.古诗两首 观书有感 半亩万塘 人的心智 教学反思 课题 23.学与问 教学目标 知识技能 学会本课6个生字。理解由 生字组成的词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程方法 通过联系课文说出诗句中重点字的意思，再理解