六年级上语文教学计划六年级上语文教学计划.doc

级索镇赵坡小学 2012-2013学年度第一学期 教 学 计 划 表 科 目： 语文 年 级： 六年级 课 任 教 师： 王宜刚 教研组长（签字）： 教导主任（签字）： 2012 年 9 月 11 日 学 生 基 本 情 况 分 析 所任课程上学期期末考试情况 班级 人数 平均分 100-80分 （50-40分） 79-70分 39-35分） 69-60分 （34-21分） 59分以下 （20分以下） 六年级 18人 78 8 人 5 人 4 人 1 人 % % % % 人 人 人 人 % % % % 通过开学出的调查了解，发现本班学生知识基础差，有30%的学生对于生字词等掌握薄弱，文章中错别字现象严重。一半学生缺乏良好的学习习惯，不看，少看课外书，日记水平差，有20%学生仅能写一、二百字的文章，没有查字典的习惯。他们上课不爱动脑，不爱发言的学生大有人在赵玉玺、赵慧欣等。由于智力差异，有20%的学生阅读能力、作文能力极低，如：赵如强、赵亚楠等。也有一些学生缺乏良好的学习习惯，对语文学习兴趣不高。本学期将重点对这些学生进行学习动机培养，使他们掌握语文的学习方法，付出更多的关心。整体来看，本班学生智力好的学生少，智力差的学生多，针对这一些特点，对学生进行非智力因素的培养将成为工作重点。 本 学 期 要 达 到 的 教 学 目 标 双基要求（基本要求和对部分学生的较高要求） 1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。 2、准确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字.能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 能力培养（通过双击教学要发展学生哪些能力） 1、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。 思想教育（使学生受到那些思想教育） 注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 年级 6年级 1 班 周课时 6课时 教科书名 语文 册次 六年级上 出版处 江苏教育出版社 单 元 进 度 授 课 计 划 时间 或 （周次） 教学单元 教学内容 重点 难点 单元目标（双基、双力、德育） 1 至2 周《培养良好的学习习惯（11》 1、我们爱你啊，中国 2、郑成功 3、把我的心脏带回祖国 4、古诗两首 练习一体会词句的感情色彩和表达效果，辨析比较其感情色彩，内化课文的语言 体会词句的感情色彩和表达效果，辨析比较其感情色彩，内化课文的语言 1、继续掌握正确的读写姿势，并养成 2、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。继续培养积极发言、专心倾听的习惯。3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。4、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。3 至5 周 5、负荆请罪 6、最后的姿势 7、船长 8、爱之链 练习二领会蔺相如的大度宽容廉颇的知错就改及哈尔威船长的勇敢和临危不惧舍生取义的精神领会蔺相如的大度宽容廉颇的知错就改及哈尔威船长的勇敢和临危不惧舍生取义的精神1、正确流利有感情的朗读课文接受情感的熏陶，领悟课文的写法，体会词句的感情色彩和表达效果。2、通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生内化课文的语言。3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自