第八章反馈强化技.ppt

第八章 反馈强化技能 一、反馈技能 （一）反馈的概念 反馈是系统控制的基本方法和过程，是将系统以往控制作用的结果再送入系统中去，使其作为评定系统状态和调节以后控制的根据，这一信息传递过程中反馈。教学过程是一个控制系统，学生对学习的反应是一个反馈系统。 在教学中，反馈是师生之间的相互沟通、相互作用、信息往返交流的过程，是教师传出教学信息后，从学生那里取得对有关信息反应的行为方式。 反馈技能是教师传递出信息以后，利用观察、提问、讨论、练习等方式从学生那里获得有关对教学反应信息的行为方式。 （二）教学反馈的条件和意义 1、及时 反馈要在下一次教学控制决策之前完成 2、准确 反馈信息要真实可靠。 3、有可观察变量 控制者能观察到对象的现行运动状态，并能与理想状态进行比较，能够从差异中观察到问题。 4、可控制变量 控制变量是可操作的。能够发现并能找到解决问题的原因和策略。 5、能够排除干扰 控制者能识别反馈信息的真实性与假象。识别反馈信息的正确与否，了解真实情况。 （三）实现教学反馈的方法 1、课堂观察法（教师在教学过程中用眼睛统观整个课堂，从学生的动作、表情等情绪反应中获反馈信息） （1）环视法 （2）点视法 （3）虚视法 2、课堂提问法 （1）慎重选择对象 （2）对学生的反应要给予反馈 3、课堂考查法；板演 4、实践操作法（运用仪器设备、材料等检查学生对知识、技能掌握的程度，以及把所学知识运用解决实际问题的能力） 5、五色反应卡 沂南一中苏明学教师发明的 红卡：正确 黑卡：错误 白卡：理解 黄卡：不明白 蓝卡：有新见解 二、强化技能 （一）强化的概念 强化是教师给学生的反馈信息，是促进和帮助学生把某一行为的变化向更好的方向发展或通过对学生回答问题的反馈来巩固学习成果。 （二）强化的类型（强化的方法） 1、语言强化（以表扬为主） 分为两种：口头语强化和书面语强化 2、符号强化 3、接近强化与接触强化 （三）强化的原则 1、期望的行为一经出现，就给予奖赏，力求达到足够的强化。 2、当被强化的行为已经相当巩固时，要逐渐减少强化的次数，直至最终在每间隔一段时间后，偶你给予强化，这种间歇性的强化对于保持已经养成的行为，比经常的或有规律的强化更为有效。 3、对于学习或纪律行为较差的学生，要注意强化他们微小的进步。 4、力求运用适当的奖赏。 期末复习题 一、名词解释 1、说课 2、教学语言技能 3、教学技能 4、强化技能 二、简答题 1、教师专业化发展的基本含义？ 教师专业化发展是指教师作为社会职业人的专业成长过程。 它是一个终身学习的过程，不断解决问题的过程，是教师职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。 可以分为四个阶段:之前准备阶段，入职适应阶段 获得经验阶段、成为研究型教师或教学专家阶段。 2、教学语言的基本特征？ (1)教育性：①语言美②实事求是③语言表达要辩证，防止绝对化 ⑵学科性: ⑶科学性：①观点正确②用词准确合乎逻辑 ③比喻恰当 ⑷简明性： * * 3、教态变化的类型？ 4、提问技能的类别？（论述题）