2014原始教育的特点.docVIP

原始教育的特点： 1教育水平低 2教育没有阶级性 3教育与原始宗教或仪式有着紧密的联系。 奴隶社会教育的特征： 1古代学校的产生 2古代学校教育和生产劳动相脱离 3教育有阶级性 封建社会教育的基本特征： 1学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、骑士或牧师。 2学教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性 3教学的内容主要是以道德文章或宗教经典为主。 4教育教学的方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行。 5形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教学经验，提出了比较丰富的教育教学思想。 资本主义社会教育的关键特征： 1教育的目的在于既要培养和选拔资产阶级的统治人才，又要给与广大劳动人民以一定的文化科学知识。 2建立了现代学校制度 3课程结构、内容得到了不断的调整，尊重学生学习积极性的新教学习方法不断出现。 4师生关系民主化 5独立形态的教育学产生并获得极大的发展。 社会主义社会教育的特征： 1教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义事业的建设人才。 2教育与生产劳动相结合 3教育科学的研究有了科学方法论的基础。 现代教育的特征： 1 公共性 2生产性 3科学性 4未来性 5国际性 6终身性 学校及其他教育机构的公益性 1任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。 2教育与宗教必须实行分离 3学校及其他教育机构的公益性还涉及教学、语言文学、课程设置等一系列问题。 教师文化对学生发展的影响 1教师是专业人员，他们必须了解和掌握本学科的知识和成果，具备本专门学科的专业能力，因此教师都会强调自己的学术背景和专门知识。 2教师是教育者，负有传播知识，培养能力的职责。 3相对于未成年的学生来说，教师是成年人，负有一种保护未成年人健康成长的责任。 学校制度文化：是学校组织对组织内部各类成员的一种行为规范规定。一般包括学校传统、仪式、规章等。 学校传统：是一所学校在较长时间内形成的，影响所有成员的价值取向和行为方式的定势。 学校仪式：是学校的某种固定化的活动程序和仪式。 学校规章：是学校中一种制度化了的行为规范。 独特的学校制度文化对学生的认识、情感、行为习惯以至整个人格的养成产生重要的影响。 当代儿童发展的基本内涵： 1儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础。 2儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之中。 3实现发展是儿童的权利。 学校管理的基本方法：1行政管理方法 2法律方法 3经济方法 4学术方法 5思想教育方法 学校管理的基本内容： 1思想品德教育管理 2教学工作管理 3教务行政管理 4总务工作管理里 国家对中小学管理和监督的具体内容： 1课程计划的编制和颁行制度 2教科书的编写、审定和使用制度 3学校的学籍管理制度 4教师人事管理制度 儿童发展有其自身的特点和规律： 1顺序性 2阶段性 3不平衡性 4个别差异性 5分化与互补的协调行性 教师专业化应具备的条件： 1具备专门的知识技能 2以奉献和服务精神为核心理念的职业道德 3具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力。 4具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业进行服务、培训及资格认证进行管理。 教育的科学性对儿童的身心发展的具体影响作用：（如何发挥教育的主导作用） 1教育目标要反映社会的发展 2在成熟的基础上引导发展 3在整体发展的基础上促进个体的发展 4教育过程中要尊重和发挥学生的主体性。 学生主体性的基本内涵是：自主性、主动性和创造性。 学生主体性：是指人们对外在刺激的选择性反应。按主体的结构可以分为：自主性、主动性、创造性。 发挥学生主体性的基本原则： 1教育教学活动的组织要尊重学生的感受。 2教育教学活动中，要给学生留有选择的余地并尊重学生的选择。 3教育中要鼓励学生的创造性。 学校、家庭和社会在儿童身心发展过程中的作用 1学校教育在学生的成长过程中起主导作用，学校只有同家庭和社会保持联系，依靠各方面的力量对学生共同施加良好的影响，才能对学生的身心发展起到促进作用。 2家庭是影响儿童身心发展的最初的也是最重要的因素，父母应该为儿童创造一个良好的家庭环境。 3在社会因素中，对儿童的影响最大的主要是有社会群体、社会道德和大众媒体等，学校和家庭应该充分利用社会环境中的积极因素，克服消极因素。 提高中小学教师社会地位的途径3个 1从社会和政府的角度上，应确保教师的收入水平不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。 2从学校和教育行政的角度上，应确保教师能够有效的参与学校的教育教学管理中来，同时加强教师培训，以充分的发挥教师的积极性，使教师