第八讲小学体育评价论.ppt

第八讲:小学体育评价论 第一节 小学体育与健康课程教学质量的评价 一、教学质量评价 体育课的好坏要综合分析，才能制定出科学的评价标准。它包括对一节课中任务完成的情况，教材处理是否得当，教师的讲解、示范、组织、教法、教学原则的运用，学生掌握动作的水平，运动量、密度是否适当等各方面进行全面评价。可归纳为以下三个主要方面：首先是教学内容及准备的评价；其次是课的组织与教法的评价；最后是教学效果的评价。 第一节 小学体育与健康课程教学质量的评价 （一）教学内容及准备的评价 1.教材的选择与配合 2.课的任务提法确切，求实符合学生的实际 3.高质量的教案编写有助于课的完成 4.课前场地，器材准备充分 5.认真做好准备活动 第一节 小学体育与健康课程教学质量的评价 （二）课的组织与教法的评价 1.教法的科学性、实效性 2.组织工作有利于教法的实施，学生观摩与安全，练习密度和运动量合理 3.教师的示范动作规范、优美 4.讲解正确清楚，是传授知识的重要途径 5.运动量、密度要恰当合理 6.对小干部、体育骨干的培养和使用 7.教师的仪表，教态得体大方 第一节 小学体育与健康课程教学质量的评价 （三）教学效果的评价 1.对教材任务提出的要求，学生完成运用的好，教学质量好 2.教师的主导作用良好发挥 3.思想教育贯穿全课，应与教材紧密结合 4.为学生提供创造思维和宽松环境，学生练习积极性高 5.教师的创新精神与表现特色 第二节 小学体育与健康课程教学评价的实施 一、如何对一节体育进行教学评价 对一节体育课进行教学评价可以从以下几个环节入手：教学思想；教学目标；教学内容；教学组织；教学方法；教学效果。 （一）教学思想的评价 1.是否体现现代教学理念，坚持“健康第一”的指导思想； 2.是否以学生发展为中心，重视学生主体地位和发展需要； 3.是否树立情感教育意识，激发学生兴趣，增强学生信心。 （二）教学目标的评价 教学目标的评价，主要是看目标是否明确、具体、科学。 目标是否包括三或四个主要领域：认识领域、情感领域、动作技能领域。 对一节小学体育课的教学评价 （三）教学内容的评价 1.内容是否有利于目标的达成； 2.内容是否贴近学生的现实生活，适合学生的身心发展水平； 3.内容是否能够引发学生的学习兴趣； 4.内容是否具有健身性、知识性和科学性； 5.内容是否对增强体能、增进健康有较强实效性； 6.内容是否简单易行。 对一节小学体育课的教学评价 （四）教学组织的评价 1.组织教学是否思路清晰，实际效果明显； 2.是否具有新意又与学生实际和教学内容相符； 3.组织分组形式是否符合课的目标和场地实际； 4.教学环节时数分配是否合理； 5.准备活动和素质练习的内容搭配是否合理； 6.教学重点、难点是否突出。 对一节小学体育课的教学评价 （五）教学方法的评价 1.教学方法是否灵活、有效； 2.是否在传统教学方法基础上注重学生情感体验； 3.是否加强学法指导，重视学生自主学习、探究学 习和合作学习的能力，以促进学生学会学习。 对一节小学体育课的教学评价 （五）教学方法的评价 4.重视个性发展，引导学生创新，启发学生积极思维，激发学生兴趣和学习动机； 5.注意因材施教； 6.课堂讲解是否精确、生动，边讲边练，示范准确优美。 对一节小学体育课的教学评价 （六）教学效果的评价 1.是否达成本课的教学目标，对达成目标的评价不仅是对结果目标的评价，还应重视过程目标的评价； 2.教师是否在教学过程中做到：激发兴趣，使学生积极主动地参与，在活动中体验学习和成功的乐趣，在愉快的学习过程中获得进步，培养学生的创新意识和创造能力，使学生养成良好的运动习惯、开朗的生活态度等等。 3.此外还应注意学生在学习前后变化的评价。 对一节小学体育课的教学评价 （七）、其它 除以上几点，还应当看： 1.场地、器材布局是否安全、合理、适用； 2.全课的练习密度、运动量平均脉搏（平均心率）是否适宜； 3.师生、生生间的配合是否默契、关系是否融洽，课堂气氛是否民主、和谐等等。 第三节 小学体育与健康课程学习评价的内容 一 关于评价的相关概念 二 体育课程学习评价的理念 （一）强调评价内容的全面性和可选择性； （二）在评价方法的选择上要关注学生的个体差异； （三）实现评价主体的多元性； （四）关注学生的进步与发展