第六章人力资源(发展经济学温州大学,韩纪江).ppt

* 隐性智力外流 即人虽留在国内，思想却流向了国外。 这些人不把精力集中在研究思考本国迫切需要解决的现实问题和理论问题上，而是把眼光转向国外，热心于研究发达国家需要解决的问题，以获得国际同行的认可和赞誉，并以此作为衡量自己价值的标准。 发展经济学家托达罗把这种外流称为“内在的智力外流”。这种内在的智力外流比明显的人才外流危害还要严重，因为他的一切消费均为国内供给，却不为国家办事。 * 2. 人力计划理论 人力计划理论：根据一国所需要的人力资源比例来计划该国的各种教育发展比例的理论。 发展中国家本来就比较穷，教育投资很有限，而现在投资效率却很低，尤其是知识失业和智力外流，这对发展中国家来说，犹如雪上加霜。 提高教育投资效率的一个中心问题是，如何使教育投资所培养的人才符合本国经济发展的需要。 实行经济计划，某行业在什么时候要有什么样的发展，那就可以预测出计划期内对受过某一级别教育劳动者的需求量，根据这种需求可以实行与之相适应的教育体系增长计划。这样既可以避免人才短缺，又可以避免知识失业和人才浪费。 * 人力计划理论的核心是对人力需要进行预测。预测的方法就是根据国民生产总值的目标来确定行业结构变化，计算各行业的就业量。由此确定就业的职业结构，再把职业需求转换成教育需求以确定教育体系结构。 一般情况下，随着技术的进步，劳动生产率会不断提高，因而尽管某一行业发展了，但劳动力的需求并未相应要求增加。 在现实中也不存在惟一的教育——职业关系，有些职业所需的技能可以通过多种途径获得，并非一定要通过教育机构培训。 * 3. 教育成本—收益分析理论 （1）教育成本。 显性成本是指教育费用支出； 社会或政府提供的公共费用 个人或家庭提供的私人学费。 隐性成本是指学生因上学而放弃的收入。 （2）教育收益。 经济方面的收益； 个人收益是指通过接受更高的教育能获得更高的收入， 社会收益是指通过教育提高了人们的生产技能，使人们具备或提高发明创造能力，从而改善生活和生产条件，扩大就业机会，提高人均收入水平，推动经济发展。 非经济方面的收益，比如教育会使受教育者有较高的道德风范，社会责任感提高等。 * 复习思考题： 1. 试述人口转折理论的主要内容。 2. 造成发展中国家劳动力利用不足的原因何在？ 3. 试述二元经济中劳动力流动的理论模式。 4. 人力资本对经济发展有何重要作用？ 5. 发展中国家教育中的主要问题及对策。 * 二、发展中国家就业战略 1.减少劳动力的供给 （1）降低人口增长率是最根本的措施。持之以恒，坚持降低人口增长率的政策，如实行控制下的生育，提高婚育年龄、增加生育的间隔时间。 （2）通过增加教育时间，缩短劳动供给的时间。发展中国家的教育事业远远落后于发达国家，劳动力的素质普遍较低。通过延长学习的时间，增加职业教育、技术培训等，既能够提高综合素质，又可以降低劳动力在当前的供给数量。 （3）鼓励劳务出口。劳动力在国际间的流动有利于调剂劳动力余缺。发展中国家大量非熟练的剩余劳动力，鼓励他们到国外工作，既可以增加收入，又可以解决就业问题。 * 2. 增加劳动力的需求 （1）发展农村经济，缩小城乡收入差距。 （2）消除要素价格扭曲。 （3）选择适宜的劳动密集型生产技术。 （4）调整教育与就业的关系，提高教育投资效益，使受教育人才在规模上、质量上与经济发展相适应。 * 第三节 劳动力迁移理论 不发达经济的重要特征之一是传统农业在整个国民经济占很大比重，农村人口在总人口中所占的比重也很高。因而，人口由传统农业部门流向现代工业部门，由乡村流入城市，成为经济发展的标志和重要内容。 人口流动问题成为研究发展中国家所要解决的重要问题。 * 一、二元结构理论 * 1、刘易斯模型 刘易斯（W．Arthur Lewis）威廉·阿瑟·刘易斯 (1915-1991) 生于美国。获诺贝尔奖年度：1979年。 父母均系安提瓜（Antigua）移民 。 Great Britain Princeton University Princeton, NJ, USA * 重要著作 《经济计划原理》（Principles of Economic Planning） 《营运成本》（Overhead Cost） 《经济增长理论》（The Theory of Economic Growth） 《经济发展面面观》（Some Aspects of Economic Development） 《国际经济秩序之演化》（The Evolution of the International Economic Order） * 自传 我从来不曾想过当经济学家。家父原本希望我当律师，但他在我7岁那年就撒手人寰，所以在决定我一生出路的重要时刻，他已无从表达意见。 那是1932年，我获得路易斯（St．Luc