中学数学课堂反馈与强化技能.ppt

教师有效促进正迁移具体需要做到以下几点： （1）要求学生掌握基础知识和基本技能 （2）努力培养学生的分析能力和概括能力 （3）使用对比的方法 （4）营造一种愉快的学习情境 3.提问 如果在课堂教学中能够正确的进行提问，那么提问的强化功能不可忽视。 如：提问要注意目的性、启发性、适度性、兴趣性、循序渐进性、全面性、充分思考性、及时评价性。 4.强调 强调是提高强化效果的有效途径之一，也是广大教师在课堂教学中经常使用的途径之一。强调可分为语言强调和非语言强调。 语言强调是指利用语言来强调重要的内容。 非语言强调是指教师在课堂教学中可以利用加强语气、反问、追问和质疑等形式进行强化，利用书写着重符号、与众不同的色彩或变静态为动态等形式进行非语言强调 为了利用强调进行有效强化，教师必须注意以下几点： （1）认真研究分析当前学生年龄特征和心理特点； （2）认真确定需要强调的内容，避免将非重要的内容进行强调； （3）认真选择强调的形式。 5.作业 作业是提供反馈信息的重要渠道之一，作业也是进行强化的重要途径之一。学生在完成作业（不管是课堂作业，还是课后作业）时，都需要将相关知识进行回忆或某种程度的有机结合，进而巩固所学知识。 为了通过作业使强化更加有效，教师必须注意以下几点： （1）要注意作业的难易程度； （2）要注意作业的数量； （3）要注意作业的针对性，不能盲目布置作业，即布置作业要有目标； （4）要注意及时将学生作业信息通过有效的渠道反馈给学生； （5）要注意作业中对错误的有效纠正。 谢谢指导 中学数学课堂反馈与强化技能 第四组 主讲人：郭翔 学习反馈与强化技能的目的 ： 1）了解学生学习情况，引导学生实现预定目标。 2）预测学习过程中学生的变化、反应，决定教学方向、措施。 3）形成学生的正确行为，促进学生积极参与活动。 目录 第一节 反馈与强化技能概述 一、反馈的概念、功能和有效反馈的条件 1.反馈的概念及作用 反馈是指教师传出教学信息后，从学生那里获得对有关信息反应的行为方式。课堂教学反馈是教师与学生之间相互进行沟通与交流的过程，是完成教学进程的重要环节，是强化和调控目标检测的重要手段。在课堂教学中，一方面，教师能及时获得教学反馈信息，及时改进教学方法，调整教学进度；另一方面，学生可以通过反馈将自己的学习情况及时传递给教师或得到教师的评价。这两方面实际上是同一教学过程的两个不同侧面。 2.反馈的功能 （1）教学反馈能使教师更好的发挥主导作用 （2）教学反馈能提高认识的预见性 （3）教师反馈能提升教师思维的敏捷度 （4）对学生而言，教学反馈具有强化动机、深化认识、纠正错误的作用 3.有效反馈的条件 （1）反馈应当尽可能地消除“噪声” （2）反馈应当拥有科学清晰的衡量标准 （3）反馈应当尽可能的及时 （4）在关键控制点上获得反馈信息 二、强化的概念、功能和有效强化的条件 1.强化的概念 强化是教师通过各种方法促进和增强学生的某一行为变化朝教师希望方向发展的行为方式。 2.强化的分类：正强化、负强化 正强化：鼓励那些课堂上需要的行为，从而加强这种行为。 负强化：惩罚那些与课堂不兼容的行为，从而削弱这种行为。  3.强化的功能 在课堂组织方面：强化技能能够促使学生集中注意力，主动参与教学活动并养成良好的行为习惯。 在学生学习方面：承认学生的努力和成绩，能促使学生将正确的反应行为巩固下来。 4.强化的类型 （1）言语强化。语言强化是指教师通过语言对学生的行为及其结果给予肯定，从而使学生的行为向着教师所希望的方向发展的教学行为方式。语言强化可以分为口头语言强化和书面语言强化两种。 （2）标志强化。标志强化是教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等，对学生的学习成绩和行为进行强化的一种方式。标志强化的目的主要是使材料结构一目了然，促进学生对知识的选择，加深对知识的记忆。 （3）动作强化。动作强化是指教师用非语言的身体动作对学生的表现予以强化的一种方式。 （4）活动强化。活动强化是指教师让学生参加活动或承担任务从而对学生的学习行为进行强化的方式。 5.有效强化的条件 （1）要有明确的目的 （2）态度要真诚 （3）要有区别和变化 （4）要把握好时机 （5）应以正确化方式为主、慎用负强化 强化是反馈的目的，没有强化，反馈将无意义；