碱厂中心学校冯程程《小数点搬家》评优课碱厂中心学校冯程程《小数点搬家》评优课.doc

《小数点搬家》教学设计 教学内容：北师大版小学数学第八册第40~41页 教学目标： 知识与技能 1、结合故事情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。 2、能应用这一规律计算相关的小数乘除法。 3、培养学生观察、比较、抽象概括及逻辑推理的能力。 过程与方法 1、激发学生学习数学的兴趣，体验学习求知的过程。 2、通过对比发现小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。 情感态度与价值观 1、培养合作探究的精神。 2、培养小数点移动引起小数大小变化的规律应用于实际的意识。 ? 教学重点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。 教学难点：移动小数点时，位数不够的问题。 教具准备：多媒体课件 教学设计： 一. 故事导入： 师：今天老师给大家带来一位老朋友。看他是谁？ 生：小数点（师板书小数点） 师：小数点的好朋友山羊伯伯开了一个快餐店，热心的小数点也来帮忙了！看！（出示课件）可是，生意一直冷冷清清，山羊伯伯一筹莫展。于是小数点决定搬一次家。（师补充板书搬家）[演示] 它这一搬家果然有客人光顾了。小数点来了精神，连忙又搬了一次家。[演示] 这一回快餐店里熙熙攘攘，门前排起了长队。 二、探索规律：（小数点向左移动） 师：[出示问题]小数点向哪儿搬的家？ 它搬家后原来的数发生了什么变化？有什么规律吗？请你在小组里说一说。 （学生在四人小组里探索规律。教师到各个小组中指导。） 师：说说你们的发现吧！ 生：我们发现小数点向左移动，原来的数从50变成5缩小到他的十分之一。 师：很有价值的发现，我把它记录下来。 ?? [师板书：小数点 箭头(左指)缩小到原数的 十分之一(一位) …… 师：继续观察，谁有进一步的发现？ 生：5是50的十分之一，0.5是5的十分之一，所以0.5应该50的百分之一。 生：本来是50元，小数点要是移动两位就成了5角，所以是缩小到原来的一百分之一。 …… 师：真是善于发现的孩子！我把你们的发现记录下来。 ??? [板书：箭头(左指)缩小到原数的 一百分之一 (两位)…… 师：谁知道，这里省略了什么？ 生1：小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的千分之一。 生2：小数点向左移动四位，这个数就缩小到原来的万分之一。 生3：小数点向左移动五位，这个数就缩小到原来的十万分之一。 （依然有很多学生举手） 师：老师来考考你们！ 1、口答： [课件出示] （1）把54.2缩小到原来的 十分之一 是＿＿ （2）把54.2缩小到原来的百分之一是＿＿ （3）把54.2缩小到原来的千分之一是＿__ 2、我会算 12.6÷1 0 = 40.1÷100 = 70.5÷1000 = ?三、探索规律：（小数点向右移动） 师：小数点向左搬家真的能够使山羊生意兴隆吗？小数点想如果我要是向右搬一搬呢?会怎么样呢?能像向左移动那样总结出来吗?小组讨论。 ??（同桌讨论，师到各个小组中指导。） 师：谁来说一说？ 生1：我们发现，小数点向右移动一位这个数就扩大到原来的10倍。5是0。5的十倍，50是5的十倍。 生3：我还发现，小数点向右移动两位这个数就扩大100倍。 …… 师：你们的发言很精彩！ [师根据学生的汇报及时板书：箭头（右指）扩大到原数 10倍（一位）……(及时放幻灯片) 小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的十倍， 小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的一百倍， ……] 师：这一次，又省略了什么？ 生1：小数点向右移动三位，这个数就扩大到原来的一千倍。 生2：小数点向右移动四位，这个数就扩大到原来的一万倍。 …… 师：考考你 我脑子里浮现出几个小数，你能猜出是多少吗？ 生：你得告诉我们一些提示，它是几位小数，在谁和谁之间什么的。 师：好，请看大屏幕。 （1）把0.04扩大10倍是＿＿ （2）把0.04扩大100倍是＿＿ （3）把0.04扩大1000倍是＿＿ 我会算 0.78×1 0 = 0 .35×100 = 0.82×1000 = 四、初步运用： 师：我们接着看。[课件出示] 1、 我会选： (1)把0.105的小数点向右移动两位，这个数就( )。 扩大到原来的100倍 扩大到原来的1000倍 缩小到原来的一百分之一 缩小到原来的一千分之一 (2)把一个小数扩大到原来的1000倍,可以通过把小数点( )得到。 向左移动两位 向左移动三位 向右移动两位 向右移动三位 (3)把0.06的小数点去掉，这个数就( )。 扩大到原来的100倍 扩大到原来的1000倍