社会与人生系列之人生规划1社会与人生系列之人生规划1.doc

《人生规划》课程纲要 基础教育课程改革纲要指出：为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。2003年教育部颁发的《普通高中课程方案（实验）》中第一次明确提出人生规划教育。新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人从我校实际情况出发，特开设《人生规划》作为我校校本课程进行开发和实施，旨在引导学生自主地提高自身素质，形成正确的职业意识，为学生发展成为合格的社会主义建设者和接班人进行必要的引导。 （一）管理保障 1.组织保障 成立由校长任组长的学校人生规划课程领导小组，全面负责课程的设置、实施、检查、反馈、评价、总结工作。建立学校课程研究的长效机制，促进学校德育课程可持续发展。 2.监督保障 每学年召开德育工作会，听取课程工作报告，评议课程实施结果。 3.经费保障 学校自主开发德育课程体系，所需经费由校长给予保证。 4.实施机构 政教处（班主任、心理健康中心）、教务处（科任教师、实践中心、信息中心）、团委、教科室、年级部（班主任、教师）。 （二）职责分工 政教处：制定年度人生规划教育主题活动方案（征文、班会、演讲、访谈、讲座、社会实践等）；组织心理教师编写人生规划教育校本教材；组织心理教师、班主任上好人生规划教育主题课；印制《大连市金州高级中学高中生人生规划书》。 教务处：抓教师的管理及人生规划课程管理；在人生规划课程中，我们引入“导师制”，导师与学生，导师与家长沟通交流，为人生规划课程的实施、延伸搭建平台。制定年度人生规划教育（研究性学习）实施方案；与年级部组织选拔任命导师；认定要进行学习（人生规划教育）学分。 教科室：抓教师的培训，通过聘请专家作专题讲座，提升教师人生规划教育的理论水平。学校围绕着“如何将人生规划的理论与学生的具体实际相结合”，引导教师开展研究工作，并将此定为校级研究课题，纳入绩效考核。制定年度人生规划教育实施方案（培训、课题研究等）。 团委：制定年度人生规划教育主题活动方案。组织学生开展社区服务、社团活动和人生规划主题活动（演讲比赛、人生观教育讲座、国旗下的人生规划教育系列演讲等）。 年级部：配合各处室协调工作。 总之，在信息化、社会快速变革转型和社会竞争越来越激烈的今天，时代发展必然要求现代青年具备人生规划的意识和能力，这是任何人都无法抗拒的事实，也是素质教育的基本追求。因此，人生规划教育从高中开始，意义重大。 5