社科版四年级科学下册导学式教案社科版四年级科学下册导学式教案.doc

社科版四年级科学下册导学式教案课 题 ??????????? 生活中的静电现象 学 习 目 标 ?1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 ?2、根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 ?3、发展探究身边科学现象的兴趣。 重 点 难 点 ? 教学重点：解释静电现象 ? 教学难点：认识正负电荷 教法 选择 小组合作交流、实验法 课型 新授课 课 前 准 备 ? ??一把塑料梳子、碎纸屑、塑料棒 是否采用多 媒 体 否 教 学 时 数 2课时 教学 课时 第 1 课时 备课 总数 ???? 1 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、引入 ??? 1、生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？ 2、头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象 二、体验静电现象 1、小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 2、发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 3、为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 三、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ ??? 四、课堂小结 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。 质疑? 出示课题 ?? ? 组织实验 ?质疑：发现了什么？ ?? 提出问题 ?? 组织交流 对这一现象小结 ?引导学生说一说 生活中的静电现象 ? ? ?? 观看表演 ?? ??? 说一说 ? ? 齐读课题 ? ?? 小组实验 ? 学生小组讨论 ? 交流实验结果 ? ?学生猜想 ?交流后小组汇报 ?? 想一想 ?? ?? 说一说 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： ? 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 ? 课 题 ?????????? 生活中的静电现象 学 习 目 标 1、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 2、根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 3、发展探究身边科学现象的兴趣。 重 点 难 点 ? 教学重点：解释静电现象 ? 教学难点：认识正负电荷 教法 选择 小组合作交流、实验法 课型 新授课 课 前 准 备 ? ??一把塑料梳子、碎纸屑、塑料棒 是否采用多 媒 体 否 教 学 时 数 2课时 教学 课时 第 2 课时 备课 总数 ??? 2 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、认识电荷：不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？ 2）进一步研究静电现象----解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换） 小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。 二、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。 三、课堂小结 ? 引入新课 提出问题 引导学生进一步研究静电现象 ?阐述 解释这一静电现象 ? ?讲解实验方法 组织学生实验 ? ? 组织交流 ??? ?? 小结 ? ? ? ?引导学生了解电荷的流动 ?? 举例 ? ?认识正电荷和负电荷 ? 小组研讨 ? ? ? 2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换） 了解这两种现象现象的相互作用 ? 试着说一说 ? ? 观察4页图片 了解电荷流动的两个条件??? 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： ? 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 ? 课 题 ????????? 点亮小灯泡 学 习 目 标 1、经历用一跟电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程； 2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线；学会画一个发光小灯泡的连接装置图；经历多种简单电路的连接过程； 3、学会检查电路装置，避免短路现象的发生。 重 点 难 点 ???? 教学重点：能让小灯泡亮起来。 ???? 教学难点：画一个发光小灯泡的连接装置图。 教法 选择 动手操作法 课型 新授课 课 前 准 备 ? 小灯泡、导线、电