2012年湖南省年小学教师资格《教育学》试题及答案2).docVIP

湖南省2013年小学教师资格《教育学》试题及答案(2) 一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将其代码填入相应的括号内)。 1．设计教学法的提出者是（　　）A．杜威B．华虚朋C．帕克赫斯特D．克伯屈2．我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（　　）A．教育的领导权B．教育发展的规模和速度C．受教育权的分配D．教育目的3．班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级（　　）A．自由管理B．民主管理C．常规管理D．平行管理4.布置课外作业的目的是（　　）A．使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化B．使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力C．复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深D．使学生掌握新知识5．“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继’续不断生长的能力”，体现了（　　）的观点。A．教育的无目的论B．神学的教育目的论C．社会本位的教育目的论D．个人本位的教育目的论6．我国教师的身份特征是（　　）A．国家干部B．专业人员C．公务员D．自由择业者7．班级建设的设计最重要的是制定（　　）A．具体方法B．实现目标的途径C．班级建设的目标D．工作程序8．贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括（　　）A．采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展B．书本知识的教学要注重联系实际C．重视培养学生运用知识的能力D．补充必要的乡土教材9．格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了（　　）是教育的重要条件。A．后天学习和训练B．遗传素质C．教师教学水平D．遗传素质的成熟程度10．强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系的是（　　）A．形式型策略B．问题化策略C．结构化策略D．综合型策略11．体谅模式把（　　）的培养置于中心地位。A．道德情感B．道德认识C．道德意志D．道德行为12．进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德（　　）育的A．疏导原则B．因材施教原则C．导向性原则D．一致性和连贯性原则13．孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调（　　）A．启发式教学B，学习与思考相结合C．因材施教D．学习与行动相结合14．把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（　　）A．课程实施B．教学过程C．课程评价D．课程标准15．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（　　）A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．阶段性二、填空题(本大题共有20个小题，每小题1分，共20分。把答案填 在题中的横线上)。 16．从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴特的__________为标志。17．正规教育的主要标志是近代以__________为核心的教育制度，又称制度化教育。18．在一定的社会条件下，决定教育领导权的社会因素是__________。19．舒尔茨把人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力称为__________。20．中国古代的荀子认为，人性本恶。人所表现出来的善，是外在力量作用的结果，这种观点属于__________。21．教育目的的层次分为国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和教师的__________。22．我国教育目的的理论基础是马克思关于__________学说。23．学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的__________的人。24．《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的__________，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。25．__________是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教科书等的系统化活动。26．美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了__________。27．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是__________。28．教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、__________、运用知识、检查知识。29．教学策略的类型可分为内容型、__________、方法型和综合型四种。30．__________ 是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。31．德育包括政治教育、思想教育、__________和心理健康教育。32．德育过