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? 幻灯片链接》教学设计和反思 [ 2012-3-30 16:41:00 | By: rdsxcy ] ? 0 推荐 ?????? 【教材分析】：　　教材是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术》（下册）第27课《幻灯片链接》，本课的内容是让学生了解掌握演示文稿中超链接的设置方法。其操作内容对学生来说相对比较简单，学生会很快地找到演示文稿中超链接的设置方法，并能依靠自己的探究，很快掌握它的运用方法。　　【学情分析】：　　信息技术课是学生最喜欢的课程之一，究其原因一方面在信息技术课本身内容具有很强的趣味性，学生乐于学；另一方面信息技术课具有极强的操作性，学生能最大程度的得到动手的机会，而每一次动手，都能有所发现，有所成果，体会到成功的欢乐，产生成就感。所以教师在设计教学过程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想，多动，引导学生自己探究。　　【教学目标】：　　知识与技能　　1、了解演示文稿中超链接的制作方法。　　2、通过超链接的设置，初步掌握获取交互信息的方法。　　过程与方法　　1、通过插入超链接，制作实现自由跳转的多媒体演示文稿。　　2、初步了解规划演示文稿的基本方法。　　情感态度与价值观　　1、通过超链接的设置，感受信息交互的便捷性。　　2、行为与创新：能根据演示文稿的主题建立合适的超链接，实现演示文稿内容的自由跳转。　　3、通过自主探究，培养学生的独立情感；　　4、通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。　　5、通过超链接的设置，让学生感受到信息交互的便捷和自如性。　　【教学重点和难点】：　　在幻灯片中的基本超级链接设置方式。　　【课时安排】：　　安排2课时。　　【教学过程】：　　课前预热　　今天，我们教室里来了这么多的客人老师，谁愿意向大家介绍一下我们的学校。生：回答。师：是啊，我们学校还是省科技教育特色学校，本周正好是我校“科技文化周”，今天，我们这节信息技术课，老师先带大家一起走进“科技长廊”。看！这是一张什么图片。（图1）?　　　　　　　　　　　　　??????????????????????　　　　　　　　　　　　　　图1?????????????????????????????? 图2　　师：这是我们宇宙中的银河系，你想了解有关银河系更多的知识吗，银河系的知识就藏在这张幻灯片里了。（图2）谁来放映一下，（选一学生进行放映，并立即放映结束）　　师：怎么没有放映出来呢？老师来试一试（师放映幻灯片）看了刚才的视频，你了解到了什么。　　生：我从中了解了在银河系中有许多的恒星在死亡，也有许多的恒星在诞生。　　生：刚才这位同学怎么没放映出来，老师是怎么放映出来的啊，谁看清楚的？　　生：点击小星球的。（你眼睛真亮，一下子就发现了老师的小秘密）　　师：这个小星球其实就是一张图片，在这张图片的背后还隐藏着银河系的视频资料呢，你们觉得神奇吗？更神奇的还在后面呢，准备一下，马上开始上课，准备好了吗？　　设计思路：通过课前与学生的一个互动，让学生了解银河系的知识的同时，激发学生在教师与学生在放映幻灯片时，出现不同的效果来学习本节课的的兴趣，同时为幻灯片的链接埋下了伏笔，这里的秘密其实就是通过图片链接到外部视频文件。　　上课　　一、创设情境，引入课题　　师：刚才，这个小星球和我们看到的视频之间肯定存在着某种关系，这种关系我们叫做链接，一般也叫超链接（师板书“链接”）其实我们在平时操作过程中，经常会遇到超链接。　　师：比如在浏览网页时，我想看一下水星的图片，只要在水星的词语上单击一下，（师操作）看到水星图片了吗？，如果我再单击一下图片，会出现怎样的情况呢？（学生猜）瞧，又返回了。你们觉得神奇吗？实现这种功能的方法就叫做超链接．今天我们就和大家一起来探讨神奇的幻灯片链接，师（贴幻灯片）　　设计思路：通过实例解释什么是链接，并示范怎样来使用网页链接，在学习网页的时候，学生已经接触了链接，但从教材中我们可以看出，这个知识到本节课的间距太长了，有必要让学生重新了解一下，学生在重温链接知识的同时，揭示课题。　　二、探索研究　　师：下面我们一起走进银河系中的太阳系，同学们，你们的电脑中就有一个名为“太阳系”的文件，找到了吗？学生打开“太阳系”中的文件。师：从这些幻灯片中你看到了那些内容，生：看到了太阳系中的各个星球，看到了各个星球的小知识? ????????????????????　　　　　　　　　　　　学件1　　师：说一说你最喜欢星球的小知识。学生回答自已最欢星球的小知识。师：你是怎么做到的。生：我单击幻灯片窗格中的所想看到的。师：是啊，