2014底阁综合实践五级第五单元.docVIP

主题6 走进农贸市场 教学分析 （二）教材分析： 农贸市场是农产品买卖的场所。随着生活水平的日益提高，农产品买卖的场所也在不断发展，对于五年级学生来说，多数经历过和家长一同去农贸市场买菜，但他们对农贸市场的了解往往比较浅显，对自己家附近农贸市场商品的质量、价格，市场卫生、服务态度等状况不是很了解。基于此，教学时要充分调动学生原有的经历，层层深入，引导学生通过与自己生活相关的社会环境、社会活动的交互作用，培养他们关注社会，参与社会的能力，加深他们对社会的认识和理解，激发学生的主人翁意识和社会责任感。 学情分析 作为五年级的学生，对农贸市场并不陌生，但对于农贸市场的现状却缺少认识。根据课前学生的调查，100%的学生到过农贸市场；在家长陪同下自己动手买过菜的占18%；对买菜知识有所了解的占60%。根据调查结果，我发现很少有学生真正注意从生活中观察获得信息，感受农贸市场的发展现状。孩子们眼中的农贸市场只是给人们提供蔬菜等商品的场所。为了让孩子对市场有更多的了解，我们设计了本次综合实践活动的学习。 教学目标 1、能准确地将农副产品进行分类，并能初步学会辨别菜的新鲜度。 2、初步学会对提出的问题进行提炼、转化，制定适合自己的研究方案开展调查。从商品种类、质量、价格，市场卫生，服务态度等方面来了解农贸市场的现状。 3、通过“模拟买菜”的环节，使学生树立诚信经营、文明购物的意识，培养他们热爱生活、关注生活的情感。 教学难点：根据农贸市场的现状，提出一些合理的建议或意见。 教学策略建议： 教法：情境教学法、示范法 学法：自主探究与小组合作相结合。 教学准备： 学生准备：照相机、录音设备、记录本等。 教师准备：设计调查表和调查问卷，农贸市场的视频资料、部分商品价格表等 教学评价建议： 强调学生在教学中积极主动参与，注重对学生自我评价，鼓励小组间充分发表意见和建议。 教学课时建议： 建议：三课时 教学过程： 第一课时 走进农贸市场主题之《我是小小调查员》 （一）创设情境，导入新课（3分钟） 1.猜菜价： 你们知道他们的价格吗？（学生猜测） 2.今天老师就带你们以“小小调查员”的身份到农贸市场去看一看，问一问。（板书课题：我是小小调查员） 【设计意图】通过有趣的游戏形式，既可以充分调动学生的学习积极性，又可以直接知晓学生课前对农贸市场的了解程度。）） 很满意 较满意 不满意 极不满意 到市场的目的 日常用品 蔬菜 水果 调料 海鲜及肉类 去市场的频率 经常 一般 偶尔 几乎不去 合理化建议 希望市场管理人员做 希望市场经营人员做 【设计意图】调查统计表可以使学生明确所要研究的内容，使调查更明了、有针对性，方便学生实地操作。 （三） 实践与体验（25分钟） 逛农贸市场使学生感受生活。这种在自然状态下实践，更能有效激发起学生对生活关注，学习也能更有实效性。通过这个环节的教学，助学生树立热爱生活、关注生活的意识。 2.小组讨论交流。你将怎么样去买和卖？ 3.全班交流，教师适时补充。 （三） 实践与体验（20分钟） 设置场景，模拟买菜。 1．小组内交流发现的问题。 2．教师引导学生，汇总归纳： ①市场设施简陋，管理混乱； ②市场环境脏、乱、差； ③顾客随意性较大，不遵守市场制度。 【设计意图】通过图片的展示，给学生视觉上的震撼和冲突，学生从图片上直接可以看出农贸市场脏、乱、差的严峻问题。 （三）实践与体验（15分钟） 看到这些问题，我们的内心不免要思考，作为社会的一员，我该如何尽自己一份力。 1.学生针对存在的问题，小组内交流，提出相应的建议，填写表格。 市场问题调查统计表 存在问题 提出建议 市场设施、管理 市 场 环 境 顾 客 2．全班交流、评议。 3．教师归纳、提炼。 ①对市场管理人员的建议：要随时做好市场的监督与管理；做好蔬菜、水果的检验。 ②对市场经营人员的建议：率先执行“禁塑令”，不为顾客提供塑料袋；文明、诚信经营。 ③对顾客的建议：自带环保购物袋，不乱丢菜叶，自觉维护市场环境。 4．教师引领学生分别对市场管理人员、市场经营人员和顾客发出倡议书。（教师讲解倡议书的格式） 5．组长执笔，共写倡议书。 【设计意图】引导学生在了解了农贸市场的规模、设施之后，来谈感受，并对现在的农贸市场的环境、建设提出建议，发出倡议。通过这个环节的教学，不仅指导学生掌握倡议书的格式，还帮助学生树立热爱生活、关注生活的意识。 （四）拓展与创新（7分钟） 1．你知道以前的农贸市场是怎样的吗？说说你课前了解到的情况。 2.社会在进步，要求在提高，将来的农贸市场一定会越来越好。请你用你手中的笔描绘一下你理想中的农贸市场！ 3.学