月球高中性学习简析.doc

[正文] 一.探究的目的和意义 （1）课题的社会背景：科技高速发展，人们对宇宙的探究热度很高，人类的知识在无数次探索中充实。 （2）现实意义：可以让我们更加清楚地了解我们的邻居——月球，充实知识，以小见大的感受现代科学如何一步步发展。 （3）对中学生而言的具体操作价值：让我们对于天文知识有更深刻地了解，对我们的邻居月球有更科学的看法。对我们的地球在宇宙中的独特性有更深邃的认知，对于我们人类的存在的原因有重新的认识。 二.研究过程 （1）人员分工： XXX：收集文字资料，制作课件，写报告。 XXX：收集文字资料，根据模型讲解月球潮汐减缓地球自转的原因。 XXX：收集文字资料，整理归类排版。 XXX：收集视频资料并剪接，安排研究计划。 XXX：制作试验原理的Flash，找模型材料。 XXX：收集文字资料，制作模型。 （2）方法、步骤： 1.根据XXX的研究计划，大家各自收集资料，聚集资料让成可整理。 2. XXX、XXX推理假设，并阅读材料，完成有关认知，理论。 3. XXX制作试验原理的Flash,并和XXX用材料制作模型，完成实验部分。 4. XXX用收集的资料制作课件，写报告和个人小结材料。 （3）试验方法、步骤： 1.用打火机把中性笔管烧弯，变成“V”字形。 2.把两只筷子分别插到中性笔管两端。 3.用塑料袋把纸包住，开两个洞，把一条绳子穿过塑料袋。 4. 把两条绳子系到中性笔管上，另一端系在一起，把白色橡皮泥捏到上面呈球形。 5.把黑色橡皮泥捏到塑料袋上和中性笔管上。 （4）试验原理： 两支筷子就是地球自转，月球公转各自的转轴，绳子代表引力，白色橡皮泥捏成的球代表月球，塑料袋包住的纸代表地球上的海洋，黑色橡皮泥代表一部分陆地。当转轴分别以27ω，ω的角速度转动时，就模拟了地月系的运动状态。 （5）预期结果： 虽然转轴分别以27ω，ω的角速度转动时，就模拟了地月系的运动状态，但是由于模型需要支撑点，两个转轴转动使得支撑点无法找到，所以动态的转动实际上无法模拟，所以只能静态讲解。 （6）试验的器材： 中性笔管，橡皮泥，筷子，绳子，吸管，纸，塑料袋，书。 （7）试验的过程： XXX根据模型讲解月球潮汐减缓地球自转的原因。 （8）试验的结果： 成功的以相对的观念选取合适的参考系讲解了月球潮汐减缓地球自转的原因。 三.课题成效 （1）研究的结果： 1. 概况： 月球也称太阴，俗称月亮。 是地球唯一的天然卫星，也是离地球最近的天体，月球的年龄大约有46亿年。 月球直径约3476公里，是地球的3/11、太阳的1/400。月球的体积只有地球的1/49，质量约7350亿亿吨，相当于地球质量的1/81左右，月球表面的重力约是地球重力的1/6。 月球表面有阴暗的部分和明亮的区域。 月球的正面永远都是向着地球，其原因是潮汐长期作用的结果。月球的自转周期和它的公转周期是完全一样的。（后文中有详细描述） 月球约27.3天绕地球运行一周，而每小时相对背景星空移动半度，即与月面的视直径相若。与其他卫星不同，月球的轨道平面较接近黄道面，而不是在地球的赤道面附近。 月球的轨道平面（白道面）与黄道面（地球的公转轨道平面）保持着 5.145396°的夹角。 月球上没有大气，再加上月面物质的热容量和导热率又很低，因而月球表面昼夜的温差很大。白天，在阳光垂直照射的地方温度高达127℃；夜晚，温度可降低到-183℃。 轨道偏心率 0.055 近地点距离 363,300千米 远地点距离 405,500千米 平均公转周期 27.32天 赤道直径 3,476.2 千米 表面面积 3.976×10^7平方千米 体积 2.199×10^10 立方千米 质量 7.349×10^22 千克 平均密度 水的3.350倍 赤道重力加速度 1.62 m/s^2(地球的1/6) 逃逸速度 2.38千米/秒 大气压 1.3×10^-10 千帕 月壳由多种主要元素组成，包括：铀、钍、钾、氧、硅、镁、铁、钛、钙、铝 及氢。 月球有丰富的矿藏。 月球土壤中还含有丰富的氦3。（成为未来人类可能开发的能源） 关于月球自转公转： 月球上的一天相当于地球的27.3天，这是因为月球的一面始终对着我们，月球一面固定对着地球，因此月球必须是足足围绕地球转一圈, 才能围绕着自己的轴线自转一圈，而月球的一面始终对着我们的原因是因为在月球形成的时候，它的表面是熔融状态，是流体的话就会有潮汐现象，那个时候地球对月球和月球对地球都有影响，互相产生潮汐现象，减缓或增加了月球自转速度（月球形成时月球自转周期和月球公转周期不相等，当由于潮汐现象使得月球自转周期和月球公转周期都变成27.3天的时候，由于惯性会让月球自转周期和月球公转周期的大小会反过来，之