【掌控中考】2015版+《安徽专用》中考语文专题复习+专题二语文基础知识(共101张PPT)讲述.ppt

1.细心辨读 由于古今语音的演变，许多汉字的读音与它声旁的 读音不尽相同，对于每个形声字要分清它的读音与声旁 是否一致，从而区分对待，加深印象。如 “粗犷”的 “犷”是个形声字，其声旁“广”的读音与整个字“犷” 的读音相同。记住了这点就不会再读错“犷”这个字了。 2.勤查字典 养成勤查工具书的习惯。在学习的过程中碰到读不准 或不会读的字，千万不可放过，也不要想当然地去读， 一定要及时地查工具书，以便准确地识读和记忆。如“ 锲（qiè）而不舍”经常被我们想当然地读成“契（qì） 而不舍”，“畸（jī）形”读成“畸（qǐ）形”，“解剖 （pōu）”读成“解剖（pāo）”等。 3.掌握技巧 　 适当地学会一些解题技巧，可以提高解这类试题的能 力。如在判断“强迫、强辩、勉强、强大”中的“强”读 音是否相同时，可根据词语意思进行辨别。前三个词语中 的“强”都有“迫使”或“硬要”之意，应“qiǎng”，而 “强大”一词中的“强”则解释为“健，力量大”，应读 “qiáng”;有的字也可以从词性的读壮角度去辨析，如 “粘”字，用作形容词时读“nián”(粘液)，用作动词时则 读“zhān”(粘贴)。 　还有的如组词法(在我们无法判断字的读音时 可与其他的字进行重新组词，从而确定它的读 音)、口诀法(自编口诀记忆形似字)、替代法(此 字易记错，用另外一个同音字来替代)，都应该 在实际练习中熟练掌握。 4.记少推多 　　对于某些多音字，我们可以采取“记住少数，推 知多数”的学习方法。如“红”字，我们只要记住 “女红”时读“gōng”，便可以知道大多数情况下都 读“hóng”，如“提”字，“提防”时读“dī”，其余 读“tí”，达到事半功倍的效果。 5.纠正习惯 　由于受地方方言和“形声字读半边”的观念影响， 我们对很多读音会造成习惯性误读，如温州地区方言 中前后鼻音和卷舌音区分不大，导致错读，需要我们 在平时加强纠正积累，强化记忆，摒弃不良习惯。 1.立足课本 　中考对字形考查的重点是常用字和常用词，它 们主要来源于中学语文课本，这就要求我们在日常 的学习和复习中，重视课文中的字词，加强积累， 做一个有心人。同时要仔细辨析，对自己经常写错的 字要加强训练，做成卡片，随时翻翻，巩固记忆， 打好基础，过好字词关。 2.据义定“形” 　汉字中有80%的字是形声字。形声字的形旁表 示汉字的意义类别。因此，推断形旁，明确字的意 义所属，就能大致判断该字在具体词境或者语境之 中的运用正确与否，从而判断书写的正误。 3.以音定“形” 　　即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。通过 对词语的正确的朗读，我们就很容易发现词中字的书 写错误。这就要求我们考生平时一定要读准字音，只 有字音读准了，才能将字与音对号入座，才不会写成 错别字，也能很容易判断字形题中的正确答案。 4.归类求异 　　归类求异法，就是把字形相近、相似的汉字和 词语放在一起，找出他们间的差异。如:“已、巳、 己”归在一类加以辨析就会找到他们的不同点，开 口是己jǐ，合口是巳sì，半开是已yǐ。 5.结构推“形” 有些词语结构比较特殊，内部相对应的字前后 意义有一定的互证关系，它们或相反相对，或相互 对照，我们可以通过其中一字来推断另一字，进而 从结构上记准这些词语。 1.根据语境，给下面语句中加点的字注音。 襄阳的山，气势磅( )礴，“十里青山半入 城”，襄阳的水，清澈( )如练，“一江碧水穿城过”。 2.根据拼音写汉字。 江北水城名胜繁多。东昌湖秀佳西子，光岳楼 pì měi( )岳阳，山陕会馆雕梁画栋，海源阁 古籍lín láng( )。 3.读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字，给加 点字注音。 每一天在微露的晨曦中悄然而至，在绽( ) 放的晚霞里飘然归去。清凉的早晨里我们遨游书海， zào_____动的青春中我们释放激情。打开一页水墨 的文字，我们穿yuè_____六月深邃的天空，倾听灵 魂( )深处的声音。 1.字(词)义理解 (1)例题展示 (2013·宜昌)结合语境，解释句中加点词的意思。 A. 2012年12月，由国家语言资源监测与研究中心参 与举办的“汉语盘点2012”揭晓，通过对众多的热词、 新词进行清查、整理，“梦”、“钓鱼岛”当选为2012 年度国内字词。 ____________________________________________ B.他画的画，在我们这里很有名，可一拿到大 地方，就显得相形见纸了。 ___________________________________